这本书拿到手中，已经三年了，迟迟没有离开过手。因为每一次在作文教学中遇到一些障碍，都会来这本书里寻找答案。
这本书里讲了有关写作的72个问题，是三位作者当年精心为学生编写的教案，每一篇都短小精悍，深入浅出，每一篇都概念清晰，举例准确。
虽然说这本书编写于上个世纪三十年代，到今天已经过去了将近100年，但是读起来仍然不觉得陈旧。
这应该就是经典作品的魅力所在吧。
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见字如面。文如其人。
这些词语我们都熟知，并且也不断的对学生说过：文字的背后是有人的存在的，读书，就是要读出文字背后人的内心所想，情感所现才好。
这就是说，我们平时读到的任何一篇文章，字里行间是有人的观点和情感存在的，要根据文章的节奏，一时一地的去感受，一段一句的去判断。
换句话说，要有自己的辨别和判断，要努力去坚信文章背后的事实和客观。
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这本书涵盖了所有的文学体裁，记叙、说明、议论、诗歌，小说，戏剧、散文、应用文，每一个类别都有十分精到，有浅显易懂的见解与指导，让每一个读到的人，在那一瞬间就会茅塞顿开。
我是一个不善言辞的人，但偏偏喜欢读写。
这本书里有这样一段话：凡是文章，都是从作者的笔下写出来的，作者在自己的经验范围以内，对于一事一物或者一理一情，有话告诉大家。
是的，对于世间的任何事物，任何存在，每一个写作者都有话要说，这种话不是观点，仅仅是写作者自己的内心所想罢了。
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我们平时在给学生讲课文的时候，总是要带着学生去感受文章中的详略。
在这本书里对于详略是这样的表达：占中～心的重要部分就要详细写，不重要的部分就该快写，快慢就是详略，把不重要的部分略写，重要的部分详写就是为了想显示出特色的缘故。
详略就是快慢，在初次读到这句话的时候，很是愕然，但一来二去不断翻阅，终于也就明白了。
在平时自己做事情的时候，不会把所有的事情都做出来，总要选几个自己想做的事情来说一说，这样一个筛选的过程，其实就是详略的处理。
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我们经常发愁，孩子写作文的时候不会细节描写。
在这本书里也有答案：不知道怎么描写，是因为观察不够，积累不够，自然无法在需要的时候流畅地输出。
想起来在孩子们进入学校大门之后，到现在，已经四五年过去了，对于观察能力，对于表达能力，依然停止在一个不止步不前的阶段。
在课本上学了的句子，引～领着孩子们进行表达，往往也总是有那么一些人，在这个表达的过程中没有及时跟进，就造成了一种疏离。
这种梳理就决定了，走的距离越来越远之后，无法再表达出合适的、属于自己的、此时此刻的感受了。
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这本书里，还介绍了很多的景物描写、人物描写的方法，这都是我们小学生作文需要的一些技巧。
所以身为语文老师的我们要好好的读一读这本书，捧着他，就仿佛有一位长者，在我们的身边，陪同着我们，教导着我们，一步一步带着孩子如何开始写作。
语文的学习重在阅读和写作，这两者密不可分，我们做老师的，一定要学会一边读一边写，只有多读精读，才能了解文章的内容和形式，才能更好的有助于我们的作文课堂。
