本周，我们进入了《好妈妈》主题的第一周，核心活动是我的好妈妈。妈妈是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，幼儿最依赖的人也是妈妈。因此，幼儿对妈妈的各个方面都有一些了解。
本周的拼摆内容为幼儿提供了关于好妈妈的一些照片，有妈妈头像，妈妈的饰品，包包，自己妈妈在工作和生活中的照片。为孩子们投放了制作的信息报作为信息的支持，引导幼儿进行拼摆关于好妈妈的一些内容。
今天小宝在拼摆区活动时，他坐在那不动。然后，我走过去问他：你想要拼摆什么呀？他说：不知道。然后，我找了他自己带来的信息报，告诉她说：你看，这是谁呀？他说：这是我的妈妈。我说：那你可以拼摆一个自己的妈妈。然后他就开始动手了，但一开始他不知道从何拼起。我就引导他进行观察，你看妈妈的头是什么形状的呀？妈妈的脸上都有什么？从人物的五官进行引导。不一会，他拼摆出来了，拼摆的还很精细。但是，她的妈妈没有头发，然后，我又进行引导，看看妈妈的头上还少点什么？他说：头发，我妈妈的头发是卷卷的，然后，他就拿出来圆形的拼摆积木进行了拼摆。
启航小朋友也是拼摆的自己的好妈妈，但是在拼摆时，他用了不用的材料，最后呈现出来的效果也就有所不同。因此，在区域活动时，我们应当提供给幼儿多种材料，给幼儿提供多种开放性的思考。
活动区拼摆时，我看见小月小朋友正在拼摆，看见她拼的非常的好，我就问她你拼的是什么呀？她说是我和妈妈一起在吃饭。我看到画面有些单调，我就问她：餐厅里除了桌子还有什么呀？她说：我家桌子旁边还有一个大冰箱，里面放了很多的好吃的。然后，我就引导她进行拼摆，冰箱分为好几层，每一层都放着不同的食物。紧接着，我又引导她说：那晚上吃饭时，是不是应该开灯呀，紧接着她又拼了一个吊灯。不一会，她自己又拼了一个电视机，说：妈妈自己吃饭表现的好，可以看会电视奖励一下。小月小朋友拼摆的非常具有情境性，能把拼摆和生活中的情节相联系。
要指导幼儿，首先就要了解幼儿。了解幼儿就要进行观察。教师进行观察的目的是为了准确的了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，从客观实际出发，给幼儿作出适当的帮助，向幼儿提出有效的建议。在准备材料 时，我们首先认真分析幼儿的需要，观察幼儿最近在哪些方面需要教师帮助。
