“不要输在起跑线上！”

“不补习怎样进好学校？”

“比我孩子好的都在补，不补行吗？”

“12点都还没有做完，怎么办啊？”

“看见孩子在学习，我就安心，否则就担心！”

“学习就是苦的，吃的苦中苦，方为人上人！”

……

这些话是否看了很眼熟？这些话应该是当前社会家长们甚至很多学校对教育普遍的认识、在这种认识情况下，“补习”这个词几乎就是每所学校、每个家庭涉及频率最高的词，于是乎家长疯了、教师疯了、学生最后也疯了！

笔者认为，文化课的补习有“一好七害”：

一个好处就是确实在短期内帮助部分孩子提高考分，但请注意，也仅仅是部分学生，否则也就没有那么多家长骂娘了：“母亲的！花了那么多钱，成绩一点也没有提高！”因为许多家长始终没有搞明白“强扭的瓜不甜！”、“欲速则不达！”、“摁着牛头吃不了草”、“得不偿失”等这些话的含义。

至于“七害”，应该是摧残孩子的“七宗罪”吧：

1. 摧残孩子的身心。大量的作业导致孩子缺乏足够的睡眠，始终处于亚健康状态，于是形成恶性循环：睡眠不足导致白天课堂昏昏沉沉，效率降低，课堂效率降低导致回家作业进程减慢，作业做的更晚！作为成年人的家长是否应该反思这个问题：当你晚上睡眠不足的时候，你白天的工作状态如何？如果天天如此，你的心态如何？

2. 摧毁孩子的自信心。“没有最好，只有更好！”总有一个别人家的孩子在打击摧毁孩子们可怜的自信心。在很多家长看来，除非自己孩子是学霸，就没有什么值得可以夸孩子的了，只要孩子没有拿第一，家庭天气永远是阴天。孩子的感觉，我无论怎样努力，都不可能成为爸爸妈妈眼中的优秀，“我很笨！”“我不可能成功！”“我就是比别人差！”这样的孩子，将来有出息吗？

3. 摧毁孩子的好奇心。好奇心本来是人天生的一种品性，也是人类文明不断进步的一种力量。但是，当过量的作业、繁忙的补习捆住了我们的孩子的时候，孩子就根本没有机会、也没有时间去关注周围的世界，甚至连课本上的知识也没有了进一步思考的余地。于是，世界对孩子来说不再有什么魅力，“行尸走肉”可能是部分孩子最接近的自评吧？科学家发现，当孩子在孩童阶段身心受到压抑的话，终身将会给他带来负面影响。

4. 摧毁孩子的求知欲。没有了“好奇心”，就无所谓“求知欲”。在孩子小时候，爸爸妈妈听到最多的就是“为什么”，但当到了小学、到了中学，这个词的频率就越来越低了，笔者认为，不是因为孩子都搞清了世界的真相，而是因为他都几乎感觉不到自己是生在一个活生生的世界，他就是一只被捆绑了手脚的每天被强制喂食的鸡，这样的世界有什么可以留恋的？

5. 拉低孩子的爱商。本来父母养育之恩、师长教育之恩都是中国社会形成共识的必报之恩，但是，现在老师和家长轮番上阵充当了“迫害者”的角色，师生关系、家生关系几乎是到了最紧张的时候，甚至到最后，孩子对家长对老师都充满了仇恨。如果对身边人都是这样，这样的孩子对社会还有什么好感吗？

6. 摧毁孩子的三观。当学习只是为了考上好学校、学习只是为了找到好工作、学习只是为了自己过上好生活的时候，“人生观、世界观、价值观”随即便会发生重大的扭曲：“人不为我天诛地灭！”、“只要我过得比你好！”、“一切向钱看！”、“爷爷奶奶不带孙子可以让他们承担保姆费吗？”、“妈妈不给我钱玩游戏我就杀了她”、“同学成绩太优秀，我就想办法让他们出丑”……

这样的孩子，即使读了清华北大又怎么样呢？

7. 拉低孩子的情商。当孩子整年整月整日整夜置身于繁忙的学业的时候，他们与真实社会接触的机会越来越少，甚至与同学、与家人的交流也越来越少，伴随着艺术、体育、美术等学科的边延化，以及家庭、学校赏识教育的缺失，孩子很少有机会去体验情感这种特殊的人类品性，逐渐降低了了解他人、理解他人、包容他人的能力，而这些就是情商的基础。一位低情商的大学毕业生很难在工作事业上大展宏图，甚至都很难和将来的另外一半相处，可能近年来离婚率较高与这个也有点相关吧？

醒醒吧！亲爱的家长们！学业是重要的，但我们不必走独木桥，补习就是独木桥，其实各种各样的课外活动也能够提升孩子的各种智能，也能够为孩子的学业成长添砖加瓦！当然，这种路更需要家长和老师们更有智慧的教育！

一个没有灵魂的孩子，即使考到了985或211，对您的家庭是祸是福？谁也说不清！