时间：2021年7月29日8：05-8：55分

程：上课，同学们好！

生：老师好！

程：今天上一节记叙文作文写作，主要是如何评价记叙文。下面给大家发一篇记叙文，大家看一下，在上面划一下。

生看发下来的记叙文，文章如下：

      我不认识她

                  段植川   

    上了高中，男女生交往可谓再常见不过了，有时语文老师也会拿类似的话题开个玩笑，可是我怎么也笑不出来，每至此时，我便会想起我最好的朋友。

        她是个有着明亮大眼睛的女孩，还在一年级时我们便是最好的朋友，无论到哪里总是形影不离，有时我会帮她做值日，有时她会帮我打饭，总之很快乐。转眼便到了六年级这个敏感的阶段，由于对恋爱这个话题初步接触，同学们都对此好奇而又兴奋，这也引得老师们十分激动，老师们像猎人一样寻找着班中所谓不安定分子，鼻子随时嗅着空气中的一丝丝骚动。于是我和她也不能幸免地被老猎人盯上了。              不需要调查，老师便得到了她想要的情报。老师的眼线——班干部乐此不疲地向老师汇报着我们的动态，有时与她一同放学总会感觉有一两双眼睛在盯着我们，十分不自在。老师终于耐不住寂寞，决定亲自出马了。一节自习课上，随着班干部的集体失踪，一种强烈的不祥之感涌上心头，第二天我与她就迎来了同学们奇怪的眼神与疏远。开始我们都很生气，后来就不知所措，甚至恐惧了。我终于从朋友口中得知了缘由：老师说了，要帮助班中思想有问题的同学清醒一下。我突然间迷茫了，潜意识中开始觉得和她在一起是一件丢人的事。于是不知从哪一天起，我开始自己打饭，而她开始自己做值日，只有放学回家才会偷偷凑到一起说两句话。可这还是未能逃脱猎人敏锐的视线，更大的暴风雨向我们袭来。主题班会的题目是“同学间的关系”，虽是如此，却并未讨论什么关系，反而像个批斗会。

    “A,B，你们两个给我站起来！”老师大声说道。

      我顿时明白过问题来，偷眼望了一眼不远处的她，她的眼中充满了迷茫与惊恐。我开始祈祷下课铃赶紧打响，同时幻想着老师的消失。可是当老师用尖锐的声音念着我的名字的时候，我知道梦想破灭了。我羞辱地站了起来，不敢去面对老师和同学们的眼神，心里不知怎的对她开始产生怨恨，好像一切都是她造成的。放学后，当她拦住我时，我顿时将委屈一股脑发泄在了她身上，一把推开了满脸歉疚的她，大步地离开了。

      从那以后，我们的话更少了，她看向我的眼神中少了快乐多了伤悲。可老师就是死不罢休，终于，家长被请到了学校。当我被叫到办公室中时，她正努力地解释着“我们仅仅是普通的朋友”。当她意识到我的到来时，向我投来了恳求的目光。可是看着老师与家长满脸的怒容，我不知怎地说出了一句令我后悔不已的话：

    “我不认识她。”

      这句话像闷雷般炸响在办公室中，我呆住了，她也呆住了，想改口却也来不及了。她第一次哭了，泪水遮住了她明亮的眼睛，一滴滴泪水落在了地上，同时像一滴滴王水滴在了我的心里。她哭着跑开了，而我却呆呆地站着办公室看着老师脸上那会心而满意的微笑。

    从此以后，她对我的目光彻底变成了冰冷，上了初中，我再也没有见过她。她在我心上留下了一道不可治愈的伤疤，每每回想起来都又愧疚又后悔。当现在的语文老师问：“谁被老师伤害过？”我毫不犹豫地举起了手，可要是有人问她：“谁被一个自私的男孩伤害过？”她会不会举起手呢？

    无论她有没有原谅我，都已是不重要的事了，我只是期望老师们别再这么无聊，我再也不想当一个自私的男孩了。

师巡视，提示，看完的请举手。（大概四五分钟）

程：好了，我们这里有一个概念，记叙文。大家不一定理解这个概念，这是个文体吗？不是，它是一个类别，包括童话、小说、剧本，以记叙为主的都可称之为记叙文。

给大家发的是高一的学生写的回忆自己生活的文章，如果满分100分，你打多少分呢？大家自己评分，不要商量。

程边巡视边说，有的同学迟迟打不了分，有的高，有的低，这是正常，大家要独立打分。

程：打完分的举手。我做个调查，90分以上的举手。最高分95分。

60分以下的举手，还有40分。产生问题了吗？产生问题的举手

生：同一篇文章，分值为啥相差那么大。

程：假如是你的作文，你绝不落在高分学生手里。咱们让学生说一下

生1：我觉得细节很好，有一种身临其境的感觉。很真实。

生2：用词不优美。有一定的句式，结尾没有升华。

程：语言美，句式修辞等；记叙要有感悟。同学们有啥表达的吗？

生3 语言美也可以质朴。这篇文章有伏笔。两个评价是不一样的。为什么不一样？

程：每个人都有不同的标准，因此要解决标准问题。评价有多少标准？咱们要做第二件事：定标准。假如有十个，咱们每个人写前三个。

师巡视，让学生分组讨论。

程：我们是写作课，不是应试课。大家标准不一样，我给大家说，写记叙文，首先是选材，选材要“严”，就是选材要新，选材要大胆，也是要有新意。大家有这样的经历的举手？

有生举手。

程：为什么不写？

生：不敢。

程：真正有价值的，不敢写。大家写的大多数都是正确的废话。这篇作文选材多大胆啊。

第二点：主题深刻。

题目《我不认识她》为什么写这个题目呢？

生：点题了。

程：是小男孩说的一句话。这句话是真话还是假话？他为什么说假话？

引导学生  说假话可以逃脱责任了，就可以轻松了。他更加轻松了吗？

程：他为什么懊悔呢？

生：因为是他朋友。

生2：这样就会伤害朋友。

程：伤害就伤害了呗。

生3  他不想自私

程：他是一个有良知的人，有两种人，一是有良知的人，一是良知被狗吃了。写出了人性。

核心的理念：要写心灵的疼痛，去表现人性。

屈原是不是写心灵的疼痛。司马迁，白居易，古今中外，凡是著名作家，都是写心灵的疼痛。不要写那些歌功颂德的文章。

第三，记叙类的文章，一定要故事性强。

这是记叙的本质。

开端发展高潮结局，这是记叙的结构。

至于说，点题与否，不是最主要的。

这篇文章所要表达的主题是什么呢？

生1：打破传统的观点

生2 ：有担当

程：你想到写你的经历吗？如果再次发生，这个男孩还会说，我不认识他吗？

生3、不会。

程：我觉得这是男孩的成长。这篇文章有人认为是对教师的批判，教师错了，为什么不能批判呢？教师就应该让学生超过自己。

程：咱们统一了三个标准。同意的举手。不同意的举手。好的，大家想说点什么？

生：我烧过这样的文章。

程：你烧了多少美好的回忆啊！以后要写下来，可以寄给我，也可以寄给《中语参》嘛！好的，时间到，下课，大家再见！