于教师而言，每学年的九月开学时又是一个人心惶惶的季节。有人会很奇怪，便说：一名人民教师，以教书育人为天职，开学了，学生来了，且不乐乎？
确实，可以说学生是我们的“上帝”，他们的到来才是我们为师该“用武之时”。当然，也有部分老师会不尽责地闹这样的笑话：这一次才刚放假，就会想着下一次什么时候再放。
至少，我不同，每到放假我就会想“什么时候才开学啊”。目的只有一个：能和孩子们在一起学习、生活和成长。二十多年过来，我似乎习惯了来到学校、来到课堂的那种“疗愈”。忘记了曾经的愁苦，忘记了家庭、生活带来的压力，也忘记了我作为教育人之外的一切，一切的一切。
既然开学如此美好，我为什么说是人心惶惶又一季呢？原因很简单：这个季节是人事变动的重要时机。说到人事变动那就“几家欢喜几家愁”！无论是校内的教师任用，还是县内外的教师流动。
留与去，继续任用还是调整岗位……都取决于自上而下的“总指挥棒”。纵使全国各校已经步入了轰轰烈烈的核心素养推行教育，但是成绩这一重要标准依然重要。我认为原因有二：一是成绩是基础，再多的素质教育也离不开这个基础，关键要注意“成绩的应用”；二是即便义务教育阶段要减少考试、减轻学生因成绩带来的学习和精神负担，但是最终的就目前而言我国比较公平的高考指挥棒并没有改变。
所以，成绩这个显得比较能权衡的物依然很重要。有句话说的挺有道理：没有成绩，你过不了今天；只有成绩，你过不了明天。
于是，正如李镇西老师所言：做好“三好”老师——书要教得好，班要带得好，试要考得好。这绝对完美，应该是我们老师所应达成或者说追求的目标，也是我们的理想。先不要想“不可能”，我看全国各校这样的老师就不少，比如李镇西老师这样了所以被称为“中国式苏霍姆林斯基”，又如我们云南华坪的女子高中校长张桂梅，堪称教师之楷模。
所以，先不用说“不可能”，而是想想我们怎么能“做得好”而且“做得更好”。有了这个出发点，这个积极的心态，我想不理想也会慢慢通过用心的努力而变得理想。
但是在安排的时候，领导对于“成绩”的指挥或者是引导又极为关键，千万不可“不管白猫黑猫捉到老鼠就是好猫”，切记切记。而往往，为了便捷和直观判断，领导或者相关管理部门就是“一刀切”——成绩第一。
以这样的标准和出发点去“用人”是很可怕的，我常常讲“要成绩好有N种方法”，但是要孩子良好成长就不能看单子的成绩。关于成绩PK教育永远都是国家重视的问题，不然“双减”和“新课标”就不会那么隆重地降临，而且“快刀斩乱麻”。教育是慢的艺术，但是在教育全球化的今天，我国的教育改革已经等不及了。
总的来讲，每每开学的季节我都不赞成很多以成绩为主，甚至于只看成绩来调配老师的做法，那样于教育的本质是很危险的。我倒是觉得可以这样安排。（待续）
第一，依据平时领导的考察
第二，聆听学生心声
第三，学年末的教师工作自述或考评
第四，真正实实的岗位竞聘
这样做固然会损害某些领导或者一些“投机取巧者”的利益，也感觉到有些麻烦（当然很多时候领导的选择也怕麻烦而武断决策），但是我们不妨想想这样“考评任用”的结果是：学生喜欢，老师愿意，领导信任！这不是最美的出发吗？其他孤立的做法都会让其中一方或者双方失去信心、倍受冲击，导致适得其反，这样学生顶多也是“考试机器”，再过几年我们又感叹：还是当面被我们“放弃”的后进生好！
