教育需要看见。学习《观课议课》后，我首先学会了观自己的课。借助大伟老师的“黄、黑、绿”三丁帽子，不断去发现，不断去反思。

以前，我总爱说的话，就是这些我上课都讲过，怎么孩子们还不懂呢？在学会审视自己的课堂后，我发现自己的课堂只限于自己讲了，并没有看到孩子们的成长点。教学点面结合时，我设计了一堂“探秘镜头下的语言”任务群的课。抓住《狼牙山五壮士》“痛击敌人”片段和《开国大典》中“阅兵式”这个场景，进行结合教学。先对狼牙山五壮士》“痛击敌人”片段中出现的点面结合的方法进行讲解，让学生理解什么是点？什么是面？应用点面结合的好处是更能体现战斗的激烈，以及五壮士的英勇。接着顺势而导，引出《开国大典》“阅兵式”这个场面，让学生找出点面，并理解点面结合的好处。最后在用“点面结合”的方式写一个活动片段。

整堂课设计流程清晰，由浅如深，由扶都外，做到了螺旋梯度上升。自我感觉非常良好的一堂课，可深入到学生当中，我发现学生的掌握并不是很好并没有较好地理解点面，在自己撰写的小片段中也很难进行点面结合的描写。我用“黑帽”的方式去审视自己的教育就发现，我高估了班里孩子的能力，他们首次接触“点面结合”这种写法。大部分同学还不能真正理解，何为点？何为面？更别说理解点面结合这种写法了。我在教学中忽略了学期，这就导致，引导不够到位，教学浮与水面。

那到底该如何去改进呢？我认为教的过程还要更抓实写，脚步再放慢来，以多个点面结合的片段为例，再进行细致讲解。而不是直接做读写结合，等学生真正学会后，再练笔。我们备课除了备课文更重要的一步是备学生，只有充分了解学情，才能让学生得到真正的成长。

以前的我，从没想过要观自己的课，通过观自己的课去发现自己的不足，更看见。很认可有点老师说的观课议课，除了教会我们观课议课的方法它更大作用是让人发生内在的改变，更能理解学生，了解学生。现在的我，再碰到自己讲过的内容，孩子做错了，我再也不乱发脾气，而是开始反思是不是自己教的方式出了问题，该如何去做突破。

学生的能力有高有低，他们的记忆力也是曲线波动的。当我们了解了儿童的成长规律，用观课议课的角度去审视课堂时，我发现教育真是一门慢的艺术，我们的教学真不能为了完成教学任务而教，而是一定要放慢脚步，努力去理解儿童，看见儿童。只有这样我们才能真正放平心态，静候花开。