生活是一棵长满可能的树。
作为会计毕业的我，从来没有想到自己会走在语文的三尺讲台边。作为一名普通的语文老师，从来没有想到我会与“作者”两个字有牵连。
然，就有这么一个人，她唤醒了我心灵深处对“写”的渴望，并让这种渴望变成了可能。
时间回到2008年，这是我考进钟吾中学的第五年，作为集结全市最好语文老师的最好初中，我骨子里溢满了自卑，一个人默默地低到尘埃里，只有我的学生知道，我是怎样执着地热爱着语文课堂。
这一年，“乡村教育家”的“读书与成长”演讲比赛开始了，出乎意料的是，领导竟然找到了我，说学校报名的老师不能参加了，让我去参加一下。
虽然领导说得轻松，但作为这么大这么好的一所学校代表，至少不能丢学校的丑吧。
我很认真地准备着，演讲那天，还真的感动了现场，最重要的是感动了编写《乡村教育家》杂志的月如水。时隔不久，就接到她的电话，话不多，但每一句都是力量。她说：“演讲的那天，为你感动了很久，给的是唯一的一个满分，把自己的成长经历写下来吧，然后发给我。”
这是我人生的第一篇“约稿”，我满心欢喜地为她涂鸦了很久很久。
又一个暑假，我去青同学处小逛，竟接到月如水高研班培训的邀请。
两天的培训，收获的不仅是感动，更是一种深深的唤醒。
回家后青涩地描摹下《盛夏的果实》。
因为这些稚嫩的文字，2013年，“乡村教育家”表彰会，月如水竟给我颁发了“十大优秀作者”的证书，是鼓励，是期待，更是对成长的鞭策。
正是这样的一份奖励，让我看到了作为语文老师的另一种可能—写作的梦想。
于是，我拿起笔，断断续续地在Q空间涂鸦着教学、生活的点点滴滴，到今天，已经写过了百余万字。
现在，当我再一次捧起这张证书的时候，还是当年的心潮澎湃，我知道，正因为它的唤醒，才有了我后来成长道路上的种种美好的遇见。
一年一年过去了，月如水依然固守在那里，也许她还用同样的方式，继续勉励着一届又一届年轻的老师们。
向岁月致敬！向月如水致敬！向《乡村教育家》致敬！感谢曾给予我的这样一个作家的梦想，让我到现在，依然觉得语文是一条很长很长很美很美的路。
附上曾经的这篇文章，记得题记是模仿舒兰的《香色酒》，叙述的笔迹也很稚嫩，像写作文，但字里行间的喜悦和美好，读来还是一样的暖透心扉。
盛夏的果实
两天来， 你用文学浸染了我，我正渴求，时机正好，你浓，讲堂也浓；
两天后， 我在记忆中品你，你若一杯清水酒， 你盈， 收获也盈！
—— 致《乡村教育家》年会及高研班培训
在这明媚丰盈的夏日里，我们迎来了为期两天的《乡村教育家》年会及科研人才高级研修班的培训。从开班典礼领导的讲话，到每一位专家的精彩讲座，无不宛若这七月的梧桐落下的一地清凉，沁人心脾。我认真地听着，仔细地记着，快乐地分享着他们作为一名语文老师，因为阅读、因为写作而带来的与学生共成长的喜悦和幸福。
“我说—你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵，在春的光艳中交舞着变。”
——听杨采涓所长《我的教育叙事》
“那个傍晚，那个夕阳，那个圣诞夜，永远都不会回来了”；“这个当下，这个晚上，这个陪你散步的情景，也永远不会回来了”。
你用自己刻骨的铭记，告诉我们人生天地间，遇见了，离开了，又相逢了，这都是一种注定的缘分，要彼此珍惜。就像今天，我们这群尺码相同的人因为《乡村教育家》，因为共同的爱好聚在一起，谈教育的理想，谈理想的教育，谈生活的理想，谈理想的生活，又何尝不是一种深深的缘分呢？
你用轻柔温婉的话语向我们讲述着你平凡而又不平凡的教育生活。你用微笑与谦和告诉我们：理想的教育生活，或许可望不可及，但只要我们常怀仁爱之心，真诚地去面对生活，就能感受到生活的真、善与美。
你深情地讲述着那个少年和那个女孩的故事，感动了我们在场的每一个人。是啊，师爱，是教育永远的核心，这才是你要提醒我们的啊。正如你所朗诵的纪伯伦的诗——“生活的确是黑暗的，除非有了渴望；所有的渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有的工作都是空虚的，除非有了爱。”对于教育，对于学生，还有什么比一腔热爱更重要的呢？
你说，作为教师，一定要真心读书，一定要让读书成为自己的一种生活方式。与书相语，去共享那些美好的时光，多好啊。所以你脱口而出的《诗经》、李白、杜甫、韩愈等的诗句、故事，让我们羡慕着同时也决心着像你一样的去读书。你说要读莎士比亚、泰戈尔，读沈从文、冯友兰，读席慕容、林清玄，读朱永新、干国祥等等。相信吧，我们会读下去，一定会读下去的。
你对我说，因为青是我们共同的朋友，所以总感觉心相隔很近，一起走吧。可好？！多么温暖的鼓励啊，我的心里溢满了感动。
诚如你所说：记忆如此之美，惟有书写与之相随。干嘛不写呢？用敏感的心，用勤奋的手。
短短的两个小时，你带给我太多的感悟，我也更深入地了解了你，外表看似纤弱，但内心却又是如此的强大与丰富。
这样的你——真诚、笃定、才华横溢！
“凝望里，你被望成千翼之鸟；聆听里，你被听成千孔之笛。
—听冷学宝老师《教育阅读与写作》
这是我们的第四次见面，真幸运，开班典礼时我就坐在你的旁边。看着你拿出的准备很细致的一页页讲稿，不禁又一次地被你感动了。
还记得你在语文学术团队成立的会议上说，作为一个从事多年教育的老教师，只想在语文教育上能贡献一点自己微不足道的力量，能给青年教师的成长带来点帮助。你说语文是什么？语文就是在救人，救人的心和人的灵魂，语文课你让学生听什么，学生从你这能获得什么，你能给学生留下点什么……你若一个长者，在用一份铁肩道义的担当与责任在嘱托着，告诫着我们在场的每一个人。
现在，你依然用沙哑的嗓音向我们叮嘱着作为一名语文教师，如何在教育的阅读与写作中关注自己的成长。
你说，一个老师不读书，他就永远不知道如何才能教好书；你说写作时，要一句一句把心里话写出来，且记且思，这样才能积小的意念为大的文章；你说，在关注学生成长的同时，教师必须关注自己的成长，否则对不起自己鲜活的生命；你说一定要时常回顾、总结、思考自己的课堂教学并记录下来，以形成自己的风格并逐步成长……
这些真诚的话语，这些你发自肺腑的教导，我们会铭记在心，静下心来读书，不放弃对心灵的养育。不辜负你描述的那个幸福模样:阳光照在身上，书籍捧在眼前，生活虽然平淡，但心里却充满着诗意的向往。
“阅读是一座桥，可以帮助我们由无知的此地抵达智慧的彼岸；写作是一架梯，能够引领我们从生命的低处攀到人生的高端。”这是你投影在开篇的话。其实，无须讲解，你就是我们心中无声的榜样和力量。从一个民办教师，到《教师博览》的签约作家，你本身已是新沂语文教育的一道亮丽的风景，你给予我们的影响和鼓励是巨大的。
这样的你——坚韧，执着，诲人不倦。
“说是那寂寞的秋的清愁，说是那辽远的海的相思，假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。”
——听王秀梅老师《漫谈教科研论文写作的“技”与“道”》
你从连云港赶来，匆匆的脚步让你来不及停歇就走进我们的讲堂，但你依然精神饱满，话语昂扬。
你从曹丕的“盖文章者，乃经国之大业，不朽之盛事”谈起，告诉我们写作有多么重要。你说写作是一种很好的改变心智的方式，它可以让我们获得方向感，它可以砥砺我们守望教育理想，从而去瞭望更高更远的天空，你让我们明白了对于一个教师来说，写作不仅是应世只需，更是精神价值的体现。
你说对于教师的专业成长，“在你与不可能之间，写作是唯一的。”凡事都是从做开始。你给我们介绍了你的“读思行团队”，你用一系列的数据告诉我们你的团队取得的教科研论文成绩和你们团队教师的成长，不禁让我们啧啧称赞。在接下来的时间里，你全面系统地给我们讲述着教科研论文的“技”与“道”，从写前的如何选题，到主体内容的规范撰写，从整体的行文格式到评奖的规则要求，让我们收获颇丰。我想我们一定会在你的“技”与“道”的指引下，努力去反思去撰写，去寻求精神的幸福。
这本该是很理性很枯燥的知识讲述，但是我们的讲堂却笑声不断，掌声不断。从肖川到乔治，从现代舞之母邓肯到大导演陈凯歌，从“青青子衿，悠悠我心”到“教师是爱，是一树花开”……无不体现了你的智慧，你语言的魅力。再小坐一会吧，再喝一口碧螺春再走吧，虽然只是短短的三个小时，但我会用整个夏天为你践行。
这样的你——热情、睿智、让人心生羡慕。
“相聚的时间总是很短，期待的时候总是很长，岁月的溪水边，捡拾起多少亮丽的诗行。”两天的培训固然结束了，但其间的收获足可以渗透在我们每个人未来的从教岁月中。我想我们会拥抱阅读，力争为我们所从事的事业争光；我们将热爱写作，为我们所从事的职业歌唱。
