易良斌老师：数学特级教师
个人有7个工作室，省级、市级、校级。一直致力于数学教学研究，小初高的数学课堂都在研究。
以下是讲座实录：
作为名师工作室主持人，要研究命题、关注从小学到高中教材变革的线索。从大学的入学考试引入课堂，引导学生解决问题。体现课堂教学的创新性。
很多素材可来自最前沿的试题、正在研究新问题的一线教师。
每年的七月中旬都要进行全国各地的试题研究，然后发布发表。体现了教师的成长与工作室的共赢共生。
名师工作室的主持人要有教育情怀。
每节课都要有三个设计。一个话题要有针对各个年级各个层次都要给出不同的设计，这就需要团队的力量。
借助于不同的载体，实现多渠道的研究。
每个月至少要安排三天的活动（线下老师参加四分之一即可）
从优秀到卓越，必须的途径那就是创新
全国近一百套试卷上传，一个星期内各位骨干教师咀嚼完，然后消化。换密码
省网络名师工作室的创新做法：设置项目助理、导师团队
工作室是分享资源，深度交流的平台
活动，这就是我们要产生更好的一种教学影响
工作室的发展定位要做好，这十分重要
教学决策很重要
教学评价很重要
要以学生的学习质量为评价目标
在内容的设计上也要有前瞻性
第一年追求理想的教学设计
第二年选择合理的教学决策
第三年关注课堂教学的细节
第四年提升教育教学的智慧
第五年教育教学成果的展现
导师引领与同伴互助
集中培训与个人研修
管理考核有细节
优质课和精品课
一题一课
理论探讨，是进行实践探讨的支撑
人无我有 人有我优人优我新 人新我特
自主发展与群体发展
自主学习与外出访学
集中活动与分散研修
埋头苦干与抱团取暖
个人发展与组织推荐
个人经验与集体主张
在一起做事
每次只做一件事
一起做很多事
五例学习 范例 错例 反例
数学问题的教学研修
易良斌名师工作室
各版教材 美国教材
能够解决新问题--创新性
研修资料 专题资源
学科带头人方阵
爬梯式研修-专业知识 专业能力
耕种式研修-立足课堂 课题研究
围炉式研修-聚焦话题 聚集伙伴
创客式研修-聚焦设计 聚集素养
读书：经典与时尚间游走
把老师的随机的灵机的想法拿到研修现场，建立学习场，把物理学概念引入数学研修。
云端学习场
做工作室主持人，要尊重每个学员的想法，坚持问题为导向，不给课下正确或错误的结论。目中无人，心中有课。
研是研，究是究，研究是研究
老师能够为自己的课辩护？
我的课堂我做主 我的学生我了解
要坚持学生立场
2011年对老师的课进行3600个切片进行研究
活动报道
30多个问题，引发教师思考
理想力 思想力 创新力 学习力 精进力 艺术力 表达力 发展力 影响力
这是工作室的最高境界和价值
