这，是一部作为老师的人，应时常拿出来看看的一部片子。
每一次看都会有新的发现。
看第一篇，就让我有欲罢不能的冲动。一直看到最后，我还闲不满足。虽然整个片子只有96分钟，但我觉得每个地方都是经典，都有点可圈。
圈点一：
当时班上一片混乱，被校长看到，而当校长问起班上怎么回事的时候，这位老师马上说：没什么。
这体现了担当精神。不像有的老师，一遇到这种情况，就向上级打报告，一副无理取闹的样子，而根本没有办法解决问题。比起这种老师，我更喜欢有担当的、并且能够自己解决自己班上问题的老师。
圈点二：
一开始，老师就让学生们写下自己将来想从事的职业。我想，这也是为我们想以后要当老师的人提供了一种有效方法。
要想了解学生，可以试试让他们写下将来想从事什么职业。
圈点三：
学到了练习声音的方法，也就是把气都提上去，感觉头顶有东西在牵着。
看完第一篇，我又倒回去再看一遍刚开始的部分。才知道，原来是50年后的佩皮诺将收藏的当年启蒙老师—学监老师的日记给皮埃尔看。
整个片子都是在一种唯美的音乐中度过的，一切都那么美，尤其是在皮埃尔的歌声中，一切都那么纯净，那么干净，毫无杂质。即使片中有校长那么让人恶心的行为存在，那也是不值得入我眼中的。
也许每个学校都会有这个校长式的人物存在。有好人，就会有坏人，不然好人就不足以成为大家眼中的好人，坏人也不会让大家觉得是坏人，这是不变的法则。
我记得我读高中的时候，就有类似这样的一个人物存在，他是一个光头，每次一看到那种像葫芦一样的东西，人还没出来，我们就一定知道肯定是他来了，赶紧避开，比要避开瘟神还要紧张。
当时是高三，每个寄宿生必须早起起来跑操场。那些普通班的寄宿生没有实验班的寄宿生多，我是在普通班，整个队伍一共才七八个寄宿生在跑步。而实验班动不动就是几十个，跑起来的时候，队伍很强势，喊的口令也是“声若洪钟”“气吞山河”。而把眼光聚焦到我们这个普通班身上，稀稀拉拉的几个人，口号也没有一个。我们班只是普通的再也不能普通的班，每个个体也是普通得再不能普通的人。
而快到高三毕业的前一段时间，学校举行了一次拔河比赛，为了放松我们高三的紧张气氛。而那时我自认为自己聪明，也不想往更好的层次冲刺，高三对于我来说，是我高中三年最好玩的一年。而现在想起来，觉得真可悲，在最应该努力的年纪没有努力。
再回到拔河比赛的事，虽说我们班是整个年级最差的普通班，但是我们班上有几个力气特大的男生，他们一个个都特别壮，拔河比赛的时候，有好几次都是一喊开始，对面的人就已经倒过来了，像是急着要扑向我们班男生的怀抱似的。
可是在最后总决赛的时候，对手是光头带的班级。我不用说光头的品质怎么样，仅仅这一件事，就可以看出他的品质，我也不对他做任何评价。
事情是这样的：比赛进入到白热化的阶段，眼看着我们要胜利了。当时围着看拔河比赛的人特别多，距离比赛选手也特别近。光头叫他们班上的一个人到他们队的最后，我们班在最前面拔河的壮壮看到了这情况，马上用手指着对面，说道：干什么呢！就这样，壮壮一松手，大家注意力分散，我们输了，而光头笑了，不过他的笑容没有坚持多久。
接下来，光头吃了我们班那些难兄难弟的一顿乱打。
也是这一次，让我们在全校出了名。虽然成绩从来不会让我们在大家眼里显得出众，但是，那次拔河比赛的团结，确实别人班级特别羡慕的。
因为在他们的班级只有竞争，猜忌。这样一想，觉得我们也是幸福的。
每个人都会有这样一段难以忘记的时光。
而在片中，那一段难以忘记的时光，是在“合唱团”里发生的，每个人都离不开团体，更离不开像“学监”一样的人物的存在，世界也到处需要很多这样的人物。
