今日上课流程梳理
今天学习的是第五单元Let's eat.第三课时。课前让学生复习了前两节所学，然后我对大家说，今天老师带大家去野餐，方便带的东西，咱们都带上吧，你想带什么呢？每人只能带一样东西哦。大家一听这个热情很高，纷纷举手，学生每说一个词，我都把它画在黑板上。大家把本单元的词大部分都说了，fish 和rice不好带，就没有说，还有学生想带可乐，雪碧和冰激凌等，我就顺便把可乐和冰激凌的词教给他们了，兴趣是最好的老师，领读了三五遍就学会了。
接着，我把所有词汇圈在一起当做桌布，对大家说，目的地到了，稍加休息，先说说你想吃或喝什么？然后让学生用学过的I'd like some...进行描述。
然后我对大家说“我们怎么样，有礼貌的表达自己的意愿征求别人的同意呢？”导入本节课的新知Can I have some...,please?并就这句话的语调和连读对学生进行了指导。通过多次示范领读学生基本上掌握了之后，创设情境把小对话水到渠成呈现出来，Can I have some...,pease? Here you are.Thanks. /Thank you.引出了新句型You're welcome.在学生掌握了welcome 读音后，通过让学生观察本句，找到缩写词You're 然后引出它的完整形式You are ， 并就两者的读音进行比较，多次领读，确保学生的读音正确。
接下来让学生打开书进行一分钟爆读(大声快速朗读)Let's talk.中对话。然后再通过分角色朗读两遍之后，大部分学生已经能够背诵出来。
接下来是把所有食物饮料让学生带入句型中进行操练，这是学生的自编对话和展示时间，也是课堂上学生最喜欢的一个环节。当学生来到讲台前给全班学生展示时，特别兴奋。现在班里的学生大部分都比较自信大方了，每节课都给予他们机会展示，都锻炼出来了。不过，班里总有那么一些学生不敢，提问到他们的时候声音很轻，有的学生一次也没有展示过。以后得多鼓励他们，尤其要偏向这类学生，尽量让每一个孩子都均等的享有这样的机会。
这节课在学生的展示和喝彩中不知不觉就结束了，这才想起拿手机拍照。学生的精彩没有记录下来，只留下了黑板上的板书，有点小遗憾。
