（这是5月31日做的1-1拆书过级，迟来的拆书内容现在发出来）

各位小伙伴们，大家晚上好。我是江涛，名字比较偏男性化，所以大家可以叫我涛姐，也可以叫我的英文名Nancy。这样显得我比较有女人味。非常开心能在拆书帮认识大家。首先，请允许我用三个标签来介绍我自己。第一个标签:财经畅销书策划出版人。刚刚在中信出版社策划出版的《时间的玫瑰：但斌投资札记》正在京东网预售，现在已经是投资类畅销书榜单第一名。第二个标签：新媒体创业者。主要是财经投资教育领域，在微信公众号、腾讯视频、喜马拉雅电台等平台都有“乐趣投资”的账号，希望让投资的乐趣更多一点。第三个标签：一个15岁女孩的妈妈。女儿今年就要中考，明天就是她的最后一个儿童节，下周一就要正式入团了。

接下来，我简单介绍一下什么是拆书和拆书帮。“拆书”是一种学习方法，“拆”不是“拆散”，而是“拆解”，将知识进行转化和内化，强调把书中的知识转化为学习者的能力，强调以学习者为中心而不是以知识为中心，强调将知识与学习者的经验关联，并规划出具体的运用，最终能够“拆为己用”，通过拆书来提升自己表达问题和解决问题的能力。拆书法按照不同的应用场景主要有两种，一种是个人学习的便签读书法，一种是组织学习的现场学习法。

拆书法的核心方法是RIA，也叫便签读书法，这是三个英文首字母的简称。R是reading阅读环节，要阅读原文拆页；I是Interpretation讲解引导环节，拆书家对原文片段的理解，以及现场对学习者的引导；A是Appropriation拆为己用环节，有三种做法：A1激活学习者经验，指向历史、A2催化学习者应用，指向未来、A3促动学习者现场演练，强调当下演练。

现场学习法就是像我们今天这样的学习形式，有一位拆书家进行现场引导，带领大家一起学习，引导和促进一群人把知识拆为己用。在拆书学习活动中，拆书家并不一定是特别权威的专家，他只是一个学习的引导者和促进者。

拆书帮是赵周老师基于拆书法创立的一个公益组织，是基于拆书法的学习爱好者社群，在全国各地已经有60多个分舵，包括南宁。它的使命是帮助更多的学习爱好者成长为拆书家。 接下来让我现场演示如何来拆书这个过程，如何将学习到的知识学以致用。请小伙伴用两分钟时间一起来阅读今天的拆页，阅读完的小伙伴可以举手示意我一下。

说到读书，其实是存在若干标准的，有时走马观花就算读过了，有时则会读得很出神，记住每句话每个字。关键在于从中吸收了多少内容，这些内容又是什么样的。

是否能把书的内容向别人说清楚，是衡量标准之一。比如针对一本书，就能像大学讲义那样花一个多小时解说，就证明吸收程度非常高。

然而，要读到这种程度，需要相应的花费大量时间，而且只要不是大学老师发表成果的机会就很少。在这种情况下，标准不妨设定的再宽松些，比如是否能把书的内容用一两分钟时间向别人说清楚。总之应该围绕要旨来说明。

或许内容能在脑中积淀下来，但若找不到机会将其调取出来，那就跟塞在书架里最里面从没有读过没什么区别。这样一来，阅读所用的时间和劳力就白白浪费了。既然如此，倒不如从一开始就以一两分钟讲清楚其内容为前提，然后再开始阅读。

此外，还可以从一开始就假定好要诉说的对象，例如，“我要把这段话讲给某某听”、“我们肯定会对这段话深感共鸣”、“这部分应该建议某某读一读”，像这样想象具体场景，读书的兴致就会愈发高涨。我在读到搞笑的地方，就会标记我原创的爆笑符号，再特意把这部分推荐给别人。

哪怕身边没有合适的工具，也不妨碍输出，只要在博客、twitter等社交工具上稍微写写就行了。

《深阅读：“输出”使书成为自身血肉》P110

我一直属于“好读书不求甚解”的读者类型，虽然家有藏书近千册，可是对于大多数的图书要么束之高阁，要么随手翻阅之后，又放回原处。过了一段时间之后，再次拿起的时候，依然“仿若初见”。

今年年初，认识到自己需要加强输出能力之后，开始有意识地要求自己读过一本书后，一定要写下对这本书的总结，哪怕只有一段文字也好，至少也证明这本书被自己“读过”。

前不久，为了系统地提升自己对青少年财商教育的理解和应用能力，我来到书架前，一本由中信出版社出版、黄色封面、书名为《孩子啊，你将会是有钱人》的图书吸引了我。亮黄色的封面上写着“风靡欧洲，青少年和父母争相阅读的理财畅销书”、“关于金钱与人生的首部亲子理财图书！”，宣传语非常诱惑人。

这本2009年出版的书，很早就被我翻阅过，但我除了知道这是一个法国金融投资家写给儿子的书之外，里面的内容几乎没有印象。于是重新拿起来，163页的书很快被我看完，并写下了一段评论：

法国金融家为儿子规划未来道路的一本书，2005年在法国出版，2009年在中国出版。书中讲述的事实距离现在都比较久远，包括2008年的北京奥运会在书中还是将来时。

整本书基本上以父子之间的对话为主，可以沉淀下来的内容不多，对于国内的读者来说参考价值不大。书中提到的成功人士具备的特质：努力、专注、热情、终身学习也没有特别多的新意，随手翻一遍就好，不值得作为藏书。

然后发在豆瓣上，这也成为我发表在豆瓣上的第一条书评，并给这本书打了三星。我又在豆瓣上看了一下这本书的打分，果然评价不高，总体只有7分。

这虽然是一次小小的输出，却让我体会到，阅读一本书之前就将自己定位为“输出者”“分享者”的角色，而且读完之后再加以总结到底有多重要。至少以后再次见到这本书的时候，我可以非常肯定地证明自己“读”过，而且这本书还被我“打入冷宫”。

不过，对照斋藤孝的《深阅读》中的片段，我发现自己虽然初步有了输出的意识，但是在输出方法上还是有改进之处，比如“一开始就假定好要诉说的对象”，在很短的时间内讲清楚“书中的哪些内容值得吸收”等。

在接下来的时间里，我计划这样去行动：

1、在3天之内，以一两分钟将《孩子啊，你将是有钱人》的内容讲清楚为前提，想象我即将参加一个亲子财商交流沙龙，面对的是一群希望提升孩子财商能力、更好地掌握未来财富的父母，告诉他们在这本书中，父子对话的主要内容包括什么，有什么内容值得吸收，并且如何可以应用到孩子财商的教育上。

2、重新写下对这本书的书评后发在豆瓣上，至少内容比当前的评论信息更丰富、评价更可客观。

3、以后阅读一本书的时候，一开始就将自己定位为“老师”、“分享者”这类输出者的角色，抱着“教是最好的学”的态度，以是否能用一两分钟将书中的内容向别人说清楚为标准，让自己被证明真正“读”过的书越来越多。