——宝宝，青菜很好吃的，吃一口吧？
——我不吃！
——吃一口吧，吃了长得高高的。
——我不吃！！
——那多吃点肉吧？
——我不要！
——那多喝点汤吧？
——我不要！！！
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——妈妈？我饿了。
——那就快点吃饭，吃完了再去玩。
——我想吃肉不想吃青菜。
——可以多吃块肉，但青菜也要吃。
——妈妈，我吃好了。
——你只吃了半碗饭，下午妈妈很忙，而且没有零食，如果你饿了，就要一直等等到晚饭，你看是不是再吃一点？
——今天老师说要做一个兔子灯，我赶紧弄出来，你去玩吧！
——老师说要请家长帮忙查询…
——没看我正在做吗？别捣乱！
——妈妈， 庙会是什么？
——别打岔，一会儿就好了！
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——妈妈，这个电子小报里怎么画表格？
——你要什么样的版面？我帮你看看。
——这个图片怎么弄小一点？
——你右键点击一下看看有没有编辑功能？
——这个好不好看？
——你预览看一下，这个边距调整宽一点会不会好一些？
——今天老师布置什么作业了？
——背古诗。
——哪一首？
——《春夜喜雨》
——背会了吗？
——过一会儿就去背…
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——妈妈，今天我单词默写得了“优”。
——真棒！说明昨天单词背得扎实，加油！
——可是今天数学做错了两道题。
——现在会做了吗？
——还有一点不明白。
——有没有看看书和错题本？
——放学回来已经半小时了，你还没做作业呢，快去做！
——我累了，再休息一会儿。
——又半小时过去了，还在看漫画，快做作业去！
——知道了，等一下就去做了。
——马上吃晚饭了你作业还一个字都没写呢！！
——吃完饭再写嘛，真烦。
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——我作业全做完了。
——很好，那你去听听音乐吧。
——我想看这本小说。
——这个到周末再看好不好？这篇散文我觉得挺好的，你读读看？
——我今天写过摘抄了。
——阅读应该不只为了做摘抄，要学会感受文字的魅力。
——这次考了多少分？
——70多分。
——怎么错了这么多！
——我都会，就是马虎了。
——赶紧把这两本习题集做完。
——好烦啊！作业还没做完呢！
——作业就三条，很快就能做完。
——好象题目很难的，今天没时间了，课外题下次再说吧。
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——妈妈，我这次发挥得不太好。
——有没有分析丢分原因？
——我觉得有两道题是没仔细计算。
——马虎粗心和想当然是很“致命”的毛病，这个得克服。
——可这道题我还是不会做。
——有没有见过类似的图形？笔记本上有类似的题目没有？
——第一志愿你得填***。
——可是我喜欢***
——那个没出息。第二志愿填***。
——好吧。
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——我觉得这个专业挺好的。
——那你比较过哪个学校的这个专业更有发展吗？
——我更喜欢这个学校的环境。
——我们一起再好好查查看吧。
——这个单位不错，赶紧签了吧，就凭你的专业以后也没什么发展前景。
——可是他们管理太严格。
——但他们地段好，福利好。
——我还想学习***。
——赶紧先赚点钱，你看***……
——好吧好吧。
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——妈妈，我想考研，但又觉得这家公司的发展前景很不错。
——你要好好思考一下自己到底想要什么。
——我有点担心考不上，怕就业机会又错过了。
——如果努力一下，考上了，以后会不会有更好的机会？
有关“主动与被动”的主题写作，实在有点压力，看题目几乎就是论述为主的东西，算是弱了点，实是不敢轻易下笔。
时值开学季，每天忙碌不止，身兼数职而无一可轻慢，所以脑海里盘旋的都是和习惯、要求、教育有关，于是避重就轻地写这么一些吧。
