一进教室，学生们膨'胀的喜悦‘使我准备好的讲解知识的欲望荡然无存。说点什么呢?面对仍沉浸于新年的孩子们，我笑着问:同学们，新年中最感兴趣的是什么啊?教室里立刻沸腾起来，几乎是众口一词:"玩儿"!"玩什么?""玩游戏"
"玩什么游戏?"
这下教室里开锅了，男生女生兴致勃勃。
我示意让一个学生站起来。结果坐着嚷得最厉害的小男孩站起来却羞羞得低下头，把脸扭在了一边!我只得另外叫了一个高高大大的学生。
没想到这个学生站起来眉飞色舞，连说带比划:我玩儿的是……游戏，我是最高级，我的套装……我听着如坠雾里，不停地追问:什么套装……怎么晋级？这学生颇有耐心，平时学习不太好的几个学生也纷纷帮忙解释！这让我感慨不已l
说实话，这些学生是所谓的"差生"，成绩只有十分二十分。我几乎都要对他们失去信心了！可是今天课上他们的表现，让我十分意外:他们能流利地表达，能耐地解说，这就是他们的智力活动啊！什么时候，我的教学能如游戏般吸引学生，他们的智力活动被激发起来，他们对知识的掌握也如数家珍就好了！
现实的教学活动过于沉闷死板，一度抑制他们对学习的兴趣，一旦激发起来，他们也可以成为好学生
