这两天因为小宝生病天天黏在我身上，积攒了一些工作。好不容易等到大宝写作业的时候，可以见缝插针的干一些自己的事情，结果被他左一个妈妈右一个妈妈喊得头疼。
不耐烦的状态，也影响到了孩子的情绪，往常非常愉快的拼读拼音这个环节，今天竟然错误百出，连续两个没有拼出来，这个小孩已经急得掉眼泪了。我也有些心烦“你能不能把作业写完再喊妈妈。”结果他哭得更带劲了。我意识到这个时候不是继续下去的好时机。
“妈妈看到你有一些着急，去玩一会好吗？”
他继续掉泪。
“你还记得前两天妈妈写作业的时候，也遇到了很多不会的问题，并不是每个人都能一次性把作业完成的，遇到困难很正常，而且你从来没有学过拼音，刚开始学不会也很正常，等你感觉好了，我们一起来想办法好吗？”
于是他愉快的去听凯叔西游记了，大约十分钟不到就回来了。很遗憾的是心没带回来，拼一个错一个，几个整体认读音节也都混了，就连刚开始拼对的现在也错了。
深呼吸…深呼吸…
“妈妈看到这个你不会，我们打开书找找看，我记得书上的你都认识。”
还好书上的他都会读，我想他上课已经听得很认真，书上的内容他都会。
“宝贝，妈妈猜你上课的时候一定听得很认真吧。你看书上的内容都会拼呢？”
“嗯！”
趁着刚刚复习的热乎劲儿，把书上跟他复习了几遍，接着读拼音纸上的音节，bingo！
我知道这个时候我唯一能做的就是鼓励。
“哇复习了一遍，就会读拼音纸上的音节啦！”
再继续读的过程当中，他只要碰到不会的就会去看书，同时嘴巴里念念有词默默地读。
“妈妈看到你遇到不会的时候，会想办法去查书了。”
果然拼读的积极性高涨了很多，准确率也提升了很多，大约用了15分钟才把第一部分拼读完毕。
“你一开始的时候还不会读呢，但是你经过自己的努力，现在所有的都读对了。”
终于刚才失落的小脸，重新露出笑容。
“你敢尝试着倒着读吗？”
这一次的速度快了很多，我不时装作不可思议的样子，但是遇到不会的也想着去看书。
“你这一次比第一遍快了好多呢，而且你查书的次数也少了。”
小脸上已经露出压抑不住的笑容。
“这次咱俩一起读吧，咱们石头剪刀布谁赢了谁先开始！”
于是我们又开始了两轮轮愉快的比赛读，第二轮他没有查书，我可以确定他基本上都会了。
“我看到这一次你都没有查书呢？”
“对啊，我都会了！”
“你敢不敢接受我的挑战，咱们'挑兵点将'读。”
“敢！”
做着小游戏我们又愉快的完成了最后一遍。
进入第二部分，读音节词，他竟然一口气全都读出来了
于是我装作跃跃欲试的样子跟他说：“要不然咱俩接力读吧。你读一个我读一个。”
“好啊？”
我们两个以抢答的速度完成了第二遍。
“你原来读音节词还需要拼呢，你现在不拼都可以直呼啦。”
“你这一次能不能让着妈妈，你不要读了，让我来读读好吗？”
我很认真的边读边“出错”，他很仔细的帮我纠正我的错误。
我忽然间有一丝惭愧：当他读错的时候，我会着急生气。但是当我读错的时候，他只想着帮我。孩子的格局真的比父母的格局大。
就这样把可能鸡飞狗跳的写作业状态，调整成了亲密无间的阅读时光。不由感慨，很多时候写作业鸡飞狗跳的状态，是由成人的情绪状态引起的。如果在他刚开始出错，我不及时调整状态的话。恐怕今天晚上我们家是一场恶战。
家有上学娃，家长们讨论最多的问题就是陪孩子写作业有多难。如果静下心来想一想，是不是很多情况下，也是因为家长的恶劣情绪导致写作业的状况更加糟糕呢？
