带我们班也已经第二年了，第一年刚接手的时候，总觉得自己能改变很多，但差不多半个学期，或者一年，我们就会发现，有些学生是不得不放弃的。
可放弃，也分很多种。是稍微降低要求，还是彻底摆烂，只要ta不影响上课就行？
我的性格，不当班主任的话，很多事情能不插手就不插手，不愧于心就好。
但当了班主任，很多时候，又做不到睁一只眼闭一只眼。
一直对他们说，可以不优秀，不突出，每个人的基础不一样，所以我们能接受，但不能说是每天坐在教室里一点也不努力，那这就不是能力问题，是态度问题。
直到有一天，语文老师说在我们班一个女生的日记里，看到说要赶紧逃离我们学校，总得来说主要是逃离我，通篇是关于我的种种不好。
而事情的起因就是因为午休的时候，我缴掉了她的镜子。
镜子这个问题是因为之前很多女生带镜子进教室，然后上课照镜子，所以我说了，以后我看到有人非下课时间照镜子，会直接缴掉。
课后，她跑来办公室歇斯底里质问我“你凭什么缴我镜子，你没权利缴我镜子！”
我也感受到了她对我的不满，所以后面我刻意和她保持了距离。
直到她越来越不在状态，本以为只是针对我，但询问了其他老师才知道，其它课她也基本不听，就是发呆或者做小动作，单词古诗也不背……
尝试了和她父母联系，但她妈妈表示“在家我也管不了她，天天就是没精打采的样子，又懒，叫也叫不动…”
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像这一类的学生，不管去认真抓，怕她真的心理出问题走极端；但如果每个都直接放纵其“自身自灭”，又会影响到其他人的学习态度。
都说，当老师是“放下助人情节，尊重他人命运。”
可我还在探索，这得放得多下，才能不愧对于我的职业和原则，才算是对他们正确的引导，才不会耗尽我所有的热情。
