虽然从小到大一直都在读书，也喜欢买书看书，工作也是跟文字打交道，但是却一直觉得，自己其实并不太会“读”书。
究其原因，大概是读的时候很爽，读完之后就进入了长久的“贤者时间”，从而什么都没留下。
以前喜爱看小说，因为故事情节丰富，有趣，后来又喜欢看社科类，历史为主，但是基本看过就忘，总有种“买书的钱都白花了”的丧气感觉，心有不甘地买了这本《如何阅读一本书》，期望能学两手读书的方法。
关于这本书，书评其实挺不一样的。
有人说内容太啰嗦，有人说作者会读书但不会写书，也有人说有逻辑但无趣味。
很客观的说，这本书确实是没什么趣味，但是却是一本合格的工具书。
它从最基础的讲起（基础到第一步就是要求你会认字），然后循序渐进，也会穿插一些示例（只不过都是外国著作，翻译不到位就很容易缺少代入感，从而使得整本书都显得无趣又乏味）
整本书分为两个大部分：
阅读的层次以及不同类型的书的阅读重点。
-阅读的层次
阅读分为4个层次，简单来说是由整体到细节：
第一个层次：基础阅读
这个层次几乎可以用一句话来概括，那就是：要读得懂这本书说些什么。
所谓“读得懂”，是指看得明白，不能人家写“我吃饱了”，而你却理解成“我饿了”。没错，就是这么浅显。
第二个层次：检视阅读
这个层次是要你学会一个技能：略读，就是快速的读完一本书。目的是让你大致了解这本书是在说些什么，判断是不是你想读的书。
要怎么才能“快速”呢？有一个顺序：
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序：很快的看。看副标题、其他相关说明或宗旨、或作者写这本书的特殊角度
（2）研究目录页：对这本书的框架做概括性的理解（有的目录会写的很详尽，以说明题旨）
（3）如果书中有附索引，也要检阅一下：通过索引，快速评估本书涵盖了哪些议题范围，以及提到的书籍种类与作者。
（4）读一下出版者的介绍：会将书中的主旨正确的摘要出来。
（5）开始挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看：如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，要仔细阅读。
（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多：用这个方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。
重点：不要忽略最后结尾的两三页（作者可能会在结尾几页，将自己认为即新又重要的观点重新整理一遍）
在这一环节，还强调了下“主动阅读”的重要性，以及在主动阅读中要提出的四个问题：
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？——找出书的主题、作者如何依次发展这个主题、如何从核心主题分解出不同的关键议题。
（2）作者细部说了什么，怎么说的？——找出主要的想法、申明和论点
---进行完检视阅读后，要能回答出前两个问题---
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？——在前两个问题的基础上，才能回答这个问题（在了解作者思想之后，也要有自己的判断）
（4）这本书跟你有什么关系？——从书中获得的资讯对于你来说，有什么意义？为什么作者会觉得这个内容很重要？你真的有必要去了解吗？
你必须能够以自己的判断来掌握这本书的整体或部分道理与意义，才算真正完成了阅读。
以及做笔记的方法：
（1）画底线——重点句子下
（2）在画底线处的栏外再加划一道线——强调重要的部分
（3）在空白处做星号或其他符号——慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落，可以用便利贴标记
（4）在空白处编号——对某一个论点的陈述做顺序编号
（5）在空白处记下其他的页码——强调作者在其他部分也有同样/相关/完全不同的地方（可以让散布全书的想法统一起来）
（6）将关键字或句子圈出来——同（1）
（7）在书页的空白处做笔记——写下问题/简化后的论点/主要论点的发展顺序，最后一页可以作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下。
当你读完书之后，可以尝试在第一页写下全书的大纲/框架，列出基本的大纲与前后篇章秩序。
总结：
检视阅读中要回答的问题：
（1）这是一本什么样的书？
（2）整本书在谈论些什么？
（3）作者是借着怎样的整体框架，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
只有回答了这三个问题，做出了相对应的笔记，才算是完成了第二个层次。
笔记：根据以上内容，针对检视阅读的内容，可以列出一张表格，在快速阅读的时候，可以边阅读便填写
第三个层次：分析阅读
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则：
（1）依照书的种类与主题来分类
主要的分类方法：一种是虚构的小说类，一种是传达知识，说明性的论说类。
基本的分类原则：区分理论性与实用性作品的原则。
一本实用的书很快就显露它的特质，因为它经常会出现“应该”和“应当”、“好”和“坏”，“结果”和“意义”之类的字眼。实用书所用到的典型成熟，是某件事应该做完（或做到）；这样做（或制造）某个东西是对的；这样做会比那样做的结果好；这样选择要比那样好等等。
理论型的作品却常常说“是”，没有“应该”或“应当”之类的字眼。那是在表示某件事是真实的，这些就是事实，不会说怎样换一个样子更好，或者按照这个方法会让事情变得更好等等。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈论什么
我们可以揣测一个作者想要什干什么，想要做什么。找出一本书在干什么，也就是在发现这本书的主题或重点。
成功的标志：你必须用几句话，告诉你自己，或别人，这整本书在说的是什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来
一本书就像一个房子一样，每一个部分都是有秩序的建立起来，彼此相连，互相架构。
这个规则要求我们将一本书最重要的部分照秩序与关系，列举出来。一份说明清楚的摘要绘制出全书最重要的构成部分。
运用公式（内容大纲排列）：
（1）作者将全书分为五个部分——
第一部分谈的是什么
第二部分谈的是什么
第三部分谈的是别的事情
第四部分则是另外的观点
第五部分又是另一些事。
（2）第一个主要的部分又分为三个段落——
第一个段落为X
第二个段落为Y
第三个段落为Z
（3）在第一部分的第一阶段，作者有四个重点——
第一个重点是A
第二个重点是B
第三个重点是C
第四个重点是D
等等…
你的大纲是关于作品本身的纲要，而不是这本书要谈的主题的纲要。
要求你将书中的重要部分列出纲要，并说明这些部分如何印证、发展出全书的主题，就有助于你掌握全书的重点摘要。
（4）确定作者想要解决的问题
理论性的问题：
某件事存在吗？
是什么样的事？
发生的原因是什么？
或是在什么样的情况下存在？
或为什么会有这件事的存在？
这件事的目的是什么？
造成的影响是什么？
特性及特征是什么？
与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？
这件事是如何进行的？
实用的问题：
有哪些结果可以选择？
应该采取什么样的手段才能获得某种结果？
要达到某个目的，应该采取哪些行动？
以什么顺序？
在这些条件下，什么是是对的，或怎样才会更好而不是更糟？
在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
二、分析阅读第二阶段：诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识
两个部分：1、找出重要单字；2、确认这些单字在使用时的最精确的意义
重点：诠释内容与讯息。
两个步骤：1、处理语言的问题；2、超越语言，处理语言背后的思想含义
语言与思想的问题，是非常重要的，重点在于，一个单字可能代表许多不同的词义，而一个词义可以用许多不同的单字来解释。
找出关键字的两个方法：
（1）最明显的信号是，作者开诚布公地强调某些特定的字，而不是其他字。
因为每个知识领域都会有独特的专门用语，如果你知道读的是什么种类的书，整本书在谈论什么主题，有哪些重要的部分，将大大帮助你把专门用语从一般用语中区分出来。
就积极面来说，只要熟悉一下这个领域，就能找出专门的单字；就消极面来说，你只看到不是平常惯见的单字，就会知道哪些字一定是专门用语。
（2）作者与其他作者争执的某个用语就是重要的字。此外任何其他意义不明的字，对你也很重要。
关于字义：
圈出有问题的字，然后对他进行分析。
两个情况：
1、作者在全书每个店给用到这个字眼时，都只有单一的意义；
2、同一个字他会使用两三种意义，在书中各处不断变换字义。
要了解具体是哪种情况，要做到以下两点：
1、判断这个字是有一个还是有多重意义，如果有多重意义，要看这些意义之间关系如何
2、要注意这些字在某个地方出现时，使用的是其中哪一种意义
一个就位的字就代表一个词义。
你把重要的关键字列出一张清单，在在旁边一栏列出这些字的重要意义，你就会发现用语与专业术语之间的关系。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
关于关键句：从作者的角度看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分，他沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。
另一个关键句的线索就是，找出组成关键句的文字来，然后找出主要的主旨线索，这些主旨一定在一本书最主要的论述中——不是前提就是结论。
关于主旨：当你发现一段话里所使用的的文字的意义时，你就和作者找到了共识。同样，诠释过组成句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。
“用你自己的话来说”，是测验你动不动一个句子的主旨的最佳方法，你应该能用完全不同的用语说出同样的意义。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来
第七个规则的简单逻辑单位，是“论述”——一系列先后有序，其中某些还带有提出例证与理由作用的主旨。
困难点：在任何一本书中都有许多段落根本没有任何论述。
公式：如果可以，找出书本中说明重要论述的段落。但是如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
等你找到主要的句子时，架构一些段落就变得很容易了。
方式：你可以用一张纸，写下构成一个论述的所有主旨，或者在书的空白处作上编号，再加上其他的记号，把一些应该排序而读的句子标示出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题
在分析阅读的这三个规则中（关于共识、主旨与论述），可以带出第八个规则。
三、分写阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
①如果一本书你只读了有一部分，就更难确定自己是不是了解了这本书，在这时候你的评价也就要更小心。
②一本书跟作者其他的书有关，必须看了那本书之后才能完全理解。在这种情况中，你要小心说出“我懂了”这句话，也要更慢慢地举起你评论的长矛。
（10）不要争强好胜，非辩到底不可
不应该为了反对而反对，就像他（读者）反对一样，他（读者）也要有同意的心理准备。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
批评式阅读的条件：
（1）要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评
（2）恳请读者不要争强好辩或盲目反对
（3）将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题
当你读懂了一本书，却不认同作者的时候，要进行理想化的辩论，其中有三点：
（1）保持理性，不带情绪
（2）要把自己的前提或假设摊出来，因为一场好的辩论是不会为假设二争吵的
（3）派别之争几乎难以避免地会造成一些盲点，要化解这些盲点，应尽力尝试不偏不倚。多一点理性的光，少一点激情的热。如果你不能用同理心来阅读一本书，你的反对意见会更像是争吵，而不是文明的意见交流。
当你了解一本书，并且清晰的知道书本中在说些什么，你也有自己的立场事，站在对立角度，可以提出这四种评论：
（1）你的知识不足
（2）你的知识有错误
（3）你不合逻辑——你的推论无法令人信服
（4）你的分析不够完整
B．批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足：缺少某些他想要解决的问题相关的知识
需要提出的问题：阐述作者所缺乏的知识，并告诉他这些知识如何与这个问题有关，如果他拥有这些知识会如何让他下一个不同的结论。
（13）证明作者的知识错误：他的理念不正确，他的论点就是与事实相反
需要提出的问题：要做这个评论，你必须要能说明事实，或是能采取比作者更有可能性的相反立场来支持你的论点。
（14）证明作者不合逻辑：他的推论荒谬
需要提出的问题：一种是缺乏连贯，也就是结论冒出来了，却跟前面所说的两件事是前后矛盾的。另一种是事件变化的前后不一致，也就是作者所说的两件事是前后矛盾的。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的：就是说他并没有解决他一开始提出来的所有问题
或是他并没有尽可能善用他手边的资料，或是她并没有看出其间的含意与纵横交错的关系，或是他没法让自己的想法与众不同。
站在读者的立场，暂缓评论一本书就是表示作者并没有完全解决他提出的问题。
阅读同样领域的书，可以用这第四种评论标准来做比较。
第四个层次：主题阅读
在做主题阅读时，第一个要求就是知道：对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已，第二个要求则是：要知道就总的来说，应该读的是哪些书？
你收集好书目之后，要做的第一件事是检视书单上所有的书。在做检视阅读之前，绝不要用分析阅读来阅读。检视阅读不会让你明白有关主题的所有错综复杂的内容，或是作者所有的洞察力，但却具有两种基本功。
第一，它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，这样接下来你针对某几本书做分析阅读时，会大有益助。
第二，它会简化你的书目到一个合理的程度。
主题阅读的准备工作——先检视书目上所有的书，在开始做分析阅读之前先检视一遍——可以在做分析阅读时一并进行。
主题阅读的五个步骤
主题阅读步骤一：找到相关的章节。
在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
第一步检视阅读是要集中焦点在你要进一步做阅读的主题上。在确认哪些是相关的书籍的同时，还要确认哪些是相关的章节。
主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识。
你面对的是许多不同的作者，他们不可能每个人都是用同样的字眼，或相同的共识。在这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
在进行主题阅读时，我们要建立一组词汇，首先帮助我们了解所有的作者，而不是其中一两个作者；其次帮助我们解决我们的问题。
主题阅读步骤三：厘清问题。
因为这时是由我们自己来建立词汇，我们也得建立起一组不偏不倚的主旨，最好的方法是先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
主题阅读步骤四：界定议题。
我们要处理的问题，可能会出现很多种不同的议题，不过通常都可以分门别类。许多议题绕着一组相互关联密切的问题打转，就会形成这个主题的争议。
主题阅读步骤五：分析讨论。
身为主题阅读的读者，我们的责任不只是要自己回答这些问题——这些问题是我们仔细整理出来，以便易于说明主题的本身与讨论的内容。
（1） 我们要依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。
（2）我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。
（3）我们也一定要能够从我们检视过得书中找出支持我们把答案如此分类的根据。
只有当我们做到这一切时，我们才能号称针对我们问题的讨论作了分析，也才能号称真正了解了问题。
-不同类型的书的阅读重点
1、如何阅读想象文学
（1）先从否定的说法谈起，
第一个否定的指令：不要抗拒想象文学带给你的影响力。
另一个否定指令：在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。
最后一个否定指令：不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。
（2）然后用一些类推的方法，简短地将阅读非小说的规则转化为阅读小说的规则，
首先，我们可以将架构性的规则——拟大纲的规则——改变为适合阅读小说的规则：
①你必须将想象文学作品分类。
②你要能抓住整本书的大意。你能不能掌握这一点，要看你能不能用一两句话来说明整本书的大意。
③你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
阅读小说时候的诠释规则：
（1）小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。
如果你对角色并不熟悉，也无法对事件感同身受，你就是还没有掌握到故事的精髓。
（2）共识与主旨有关。小说的要素与整个表现的场景或背景有关。
阅读小说时类似指导你找出作者主旨的规则，可以说明如下：
在这个想象的世界中宾至如归。知道一切事件的进行，就像你亲临现场身临其境。
变成其中的一个成员，愿意与其中的角色做朋友，运用同情心与洞察力参与事件的发生，就像你会为朋友的遭遇所做的事一样。
（3）在小说中，场景或背景，社会的组合，是小说中各个要素之间静态的联系（如同主旨一般），而情节的披露（如同论述或推论）是动态的联系。
我们所建议的三个列出大纲的步骤，可以让你逐步了解作者如何在想象的世界中完成一个作品。
2、阅读故事、戏剧与诗的一些建议
（1）你能说出关于一个故事、戏剧或诗的情节大意，并要能广泛地包括故事或抒情诗中的动作与变化。
（2）你就要能辨别剧中所有不同的角色，并用你自己的话重新叙述发生在他们身上的关键事件。
（3）你能合理地评断一本书的真实性，这像一个故事吗？这本书能满足你的心灵与理智吗？你欣赏这本书带来的美感吗？不管是哪一种，你能说出理由吗？
（4）如果论说性的作品是理论性的书时，所谓的行动就不是一种义务的行为，而是精神上的行动。想象文学可以引导出行动，但却并非必要，因为它们属于纯艺术的领域。
要把这些文学作品通读，你唯一要做的事就是去感受与体验。
故事书
阅读故事书的第一个建议是：快读，并且全心全意地读。理想的状态是，一个故事应该一口气读完。我们建议是要读到得很快，而且全神投入。
阅读一本书时要提出的问题——整本书在谈些什么？除非你能很快读完，否则你没法看到整个故事的大要。
我们的重点是：就算一开始不太清楚，也不要焦虑，读者在读小说时，全部看完之后再回顾一下，就会了解事件的关联与活动的前后顺序了。
史诗
阅读任何一部重要的史诗对读者来说都有额外的要求——要求你集中注意力，全心参与并运用想象力。
戏剧
阅读剧本所缺乏的就是身体语言实际的演出。读者必须自己提供那样的演出。
要做到这一点的唯一方法是假装看到演出的实景。
抒情诗
阅读抒情诗的第一个规则是：不论你觉得自己懂不懂，那要一口气读完，不要停。除非我们一次读完，否则无法理解大意是什么，也很难发现诗中隐藏的基本感觉与经验是什么。
阅读抒情诗的第二个规则是：重读一遍——大声读出来。
3、如何阅读历史书
阅读历史的两个要点：
第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种及以上的历史书。第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
在阅读历史书时，我们也要像阅读论说性作品一样，提出基本的问题。
第一个问题关心的是，每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题，如果我们要把历史读好，我们就要弄清楚这本书在谈什么，什么没有谈到。
根据第二个问题，历史书在说一个故事，而这个故事是发生在一个特定的时间里。我们一定要知道这位作者是用什么方法来说故事的。他将整本书依照年代、时期或世代区分为不同的章节？还是按照其他的规则定出章节？他是不是在这一章中谈那个时期的经济历史。而在别章中谈战争、宗教运动与文学作品的产生？其中哪一个对他来说最重要？
读传记与自传
首先要问的是，是否有人真的写出了一本真实的自传？自传还是会告诉我们一些有关作者的真面目。
还有一个重要的提醒。无论这类书，尤其是自传，揭露了多少有关作者的秘密，我们都用不着花上一堆时间来研究作者和并未言明的秘密。
关于当前的事件
要知道当前确实发生了些什么事。
我们要如何获得新闻，又如何知道我们获得的新闻是真实的？
我们不能确定我们所收获的是不是事实——我们也是无法确定我们现在所知道的是事实。
因此，最重要的是，在阅读当前时间事件的报道时，要知道是谁在写这篇报道。这里所说的并不是要认识那位记者，而是要知道他写作的心态是什么。
4、如何阅读科学与数学
只限定自己讨论的两种形式的书：一种是在我们传统中，伟大的科学与数学的经典制作。另一种则是现代科普著作。
基本几何学的命题有两种：
（1）有关作图问题的叙述。
（2）有关几何图形与各相关部分之间的关系的定理。
作图的问题必须着手去做，订立的问题就得去证明。
区分出两种主要不同的哲学领域。
第一组，关于存在与变化的问题，与这个世界上存在与发生的事有关。这类问题在哲学领域中属于理论或思辨型的部分。
第二组，关于善与恶，好与坏的问题，和我们应该做或探寻的事有关，我们称这是隶属于哲学中实用的部分，更正确来说该是规范的哲学。
哲学就是一种思考，别无他物。
五种论述的风格：
哲学对话：第一种哲学的论说形式，虽然并不是很有效，但首次出现在柏拉图的《对话录》中。
面对异议：以圣托马斯·阿奎那的《神学大全》为代表的。一个主张要被接受，被当作是真理，就要能接受公开讨论的测试。
哲学系统化：代表人物是笛卡尔与斯宾诺莎。斯宾诺莎的《伦理学》是用严格的数学方式来表现的，其中有命题、证明、系理、引理、旁注等等。
格言形式：用格言的形式来解说哲学，最大的好处在于有启发性。这会给读者一个印象，就像在这些简短的句子中还有言外之意，他必须自己运用思考来理解——他要能够自己找出各种陈述之间的关联，以及不同论辩的立足点。
5、如何阅读哲学书
最伟大的哲学家所提出来的深刻问题，正是孩子们所提出的问题。
伟大的哲学作品不至于不诚实地隐藏起他们的假设，或是提出含混不清的定义或假定。一位哲学家之所以伟大，就是因为它能比其他的作者解说得更淋漓尽致。此外，伟大的哲学家在他的作品背后，都有自己特定的中心思想与原则，你可以很容易就看出他是否清楚地写在你读的那本书里。
哲学问题是要去解说实物的本质，而不像科学作品要的是描述事物的本质。
哲学所询问的不只是现象之间的联系，更要追寻潜藏在其中的最终原因与条件。
要回答这些问题，只有清楚的论述与分析，才能让我们感到满意。
哲学家彼此意见往往不合这一点，不应该是你的困扰，有两个原因：
第一，如果这些不同的意见一直存在，可能就指出一个没有解决或不能解决的大问题；
第二，哲学家意见不合其实并不重要，你的责任只要理清自己的思路。
6、如何阅读社会科学
社会科学的观念与术语几乎渗透了所有我们今天在阅读的作品中。
在阅读社会科学时，关于一个主题通常要读好几本书，而不会直读一本书，原因：
（1）这不只是因为社会科学是个新领域，只有少数经典作品；
（2）因为我们在阅读社会科学时，主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。
如果你想要发现过去的事实，你最好多读几本书，而不是只读一本书。不过在这些情况中，你找到一本主要的、权威的著作的可能，是相当大的，社会科学中却并非如此，因此在阅读这类书时更需要同时阅读许多相关书籍了。
学会阅读，是获取知识的基础能力。
或许这本书教授的方式并不是最权威或最完整的，但是其中可取之处也很多。
正如书中说的那样，一切的理论都需要不断的实操来实现，刚开始肯定是很难的，但是形成习惯之后，便能发现自己能从一本书中汲取到许多不同的内容及知识。
