晚上正要写简文，看到朋友圈好友发的一篇文章，内容大概是一高中孩子因中午与吃饭家人闹矛盾，其父亲说了她几句，她就感到倍受打击，承受不了，居然下午没去上学，决然地离家出走。其母亲嚎啕大哭，去学校闹事。最后还是校长用心将孩子劝了回来。
我暂且不说家长闹事，我先说说这孩子，家长说几句就不痛快，难道家长不能批评几句？难道外面的世界真的很好？难道现在的孩子承受力就弱的如此没有抵抗力？我们的家庭教育究竟怎么了，让高中的孩子说离家出走就离家出走。
要我说都是子女太少，家里就一个孩子，什么都无条件满足，经不起一点挫折或一点打击。我们这一代多兄妹，只要做错事，家长棍棒教育是常事，谁敢与父母赌气出走。似乎错了，就得受批评，那是理所当然的事，也是兵家常事。
开头的这个故事，不由想起几年前参加女儿家长会也遇到的那件事。
那天晚上的家长会一改往日班主任先讲的程序，而是先由班中各组行政小组长介绍组员的学习情况。女儿在追梦组，他们的行政组长郑同学总结女儿的情况为：学习比较认真，作业干净整齐，遵守纪律，希望能积极回答问题。对照女儿情况，看来同伴评价也非常到位，很有利于互相激励。
之后是数学老师总结同学学习情况，他总体说了班中学生情况，家庭条件较好，学生很聪明，全年级最高分在他们班，但最低分也在他们班，属于两极分化很严重的班级。其次谈了学生心理生理变化情况，男生胆子变大，干一些坏事。女生变得羞涩，不敢在人多常说话回答问题等。提醒让家长们多和孩子沟通，做孩子的朋友。但家长还要有一定的权威，孩子有错一定要正视，该批评纠正就一定做到，培养好孩子的是非观念。我觉得夏老师讲到学生的心理生理变化很好，这个年龄段的孩子一定要注意引导和沟通。
不一会儿英语老师来了，他先让张同学读自己学好英语的方法，张同学很大方的孩子，学习主动还很聪明。她说道学习英语的好方法就是多读多背，多重复，上课紧跟老师思路。接下来王老师说了学好英语的要求，家长要经常查看孩子作业，看看单词背写、课文背读等情况，不要觉得“孩子大了，我也不懂那个，就让孩子自己学”，其实家长要认真督促一下，还是有好成绩的。说到家长督促我认为很有必要，有一句话说得好“家长能走多远，孩子就能走多远！”说的正是在孩子教育上，家以要以身示范，要永保学习之心，树立终身学习意识，成为孩子的好榜样。
几位代课老师一一说完之后，班主任才“上阵”。她先给大家读了一段新闻报道：事情就发生在“某某”中学，一位优秀学生王某因被学生殴打，认为其自尊受到了极大的践踏，所以在父母上班后从15层的家属楼跳下身亡。听到此，我不禁一身冷汗，正是花季少年，遭到学生殴打，心理承受能力怎们就如此脆弱，仅以生命来换尊严吗？他们的父母肯定五雷轰顶，天崩地蹋，以泪洗面。失子之痛，谁能忍受？但就此我们不得不深思，我们的家庭教育是成功的吗？如果那个孩子不跳楼自杀，他也许就是清华北大的苗子，但现在一切都成了记忆。
末了刘老师也谈起学生的挫折教育。她举例说了一下前几天因为学生跑操偷懒，就罚全班学生再跑，也是让学生们借此休息调整一下。没想到班中学习最差的一名学生却在第三节课独自离开教室，下课后学生告诉其不见了，所以老师就和同学们开始找。
班主任知道他爷爷在学校门口开商店，就去问他们，结果其爷爷说孩子跑操太累，让父亲接回家了。班主任心里很不是滋味，心想下午孩子来了得好好谈一谈。没想到中午其母亲打来电话，说孩子早晨跑操太累，回家没给老师打招呼，觉得不对。但下午不敢去学校，原因是害怕老师批评，让老师别批评她的儿子，班主任无语。
我听到这，觉得其家长简直不可理喻。孩子不懂事，大人难道也不懂事。“罚跑”那也是因为同学们跑得不够，是为了锻炼身体，再说是全班又不是针对某一个人，家长怎么会这样溺爱孩子呢？这就是典型的不是爱孩子而是害孩子的例子。
这不没过两天，其学生又和同学发生冲突，老师就罚他们俩做卫生，没想其学生居然当着学生、老师的面摔下自己的钢笔和本子。班主任当时气得直发晕，就说“某某不用做卫生了，下课就回家吧，让其他同学做……”
我先不说班主任的做法对与否，先说说学生的承受能力，怎么就会因为多跑了几圈，就承受不了，就累得不行了。据了解此学生身体高大壮实，不是弱不禁风者。不得不思考如今学生的受挫能力到哪去了？再说其家长，要是我知道自己的孩子因多跑操而喊累，我绝对不会纵容他离开学校而回家，更不会不打招呼接回家，其做法简直就是在犯罪，在给自己的孩子人生埋绊脚石。
今天无视老师的存在，明天肯定就无视父母、亲人的存在。他今天在孩子因跑操累一点就接回家，明天他儿子肯定就会在学校稍不如意去逃课；后天也许他走上社会，就会因为承受能力弱而被社会淘汰。难道他能接儿子一辈子回家吗？明知儿子独自回家就是错事，还打电话不要让老师批评，那还送到学校让老师怎样教育？有错不让受批评，那怎么不自己教呀？既然送到学校受教育，犯错理所当然要纠正。而且我觉得还要让其学生写检查，认识到离校回家的严重错误性。但这位家长就将错就错，给自己和老师教育孩子的机会都没有。
针对跑操被罚跑的事，我听女儿说过，但我直接引导女儿说“老师是为你们好，让你们锻炼身体，是好事。”之后我再没有深究此事。
那天开完家长会我回到家，试探着问女儿：“那天刘老师罚你们跑操，同学们反映怎样？”女儿说那天她按时上操了，被罚跑是因为小组内有人没上操，她们没有起好引领作用。其实全班都跑了，就算一次锻炼吧。她们跑完回到教室，有的同学就在桌子上趴着，有的同学埋怨老师对他们太狠，有的同学还说要给老师写信，而有的同学若无其事继续学习看书！
“那你是怎样做的？”女儿说：“我回到教室就坐在座位上，看见傍边的郑同学趴着，韩同学在看书。我没说话，而是在我的演草本写下一段话。”说着女儿打开了演草本，上面写着“做一个永远的强者！我不会对任何事感到气愤或伤心。因为，这些都是命运给予我们的。只有我们勇敢接受，才会成为君子，才会成为强者，命运才会原谅你！你要永远记住，不要埋怨任何人或任何事。你要勇敢！”
我为女儿的正义感而点赞，为女儿小小年纪有如此平和心态而吃惊，更为女儿拥有正确的是非能力而欣慰。
我要了女儿这张珍贵的演草纸，我要把它永远珍藏。看着女儿写的“你要永远记住，不要埋怨任何人或任何事。你要勇敢！”这句话倒出女儿的遇到逆境时的巨大承受力。
我问女儿，为什么要写这段话？女儿说，她看的书多，发现书中许多强者都具有坚强的品质。看来，引导孩子阅读，能有这些思考，说明书的内容正入其心，也说明她曾经已思考过遇到挫折时该如何做。
看着女儿几年前写下的字条，不说女儿有多懂事，至少女儿的心理承受力是强大的。她遇事能果断判断对与错，与人能友好相处，这就足以。
孩子的心理承受能力是一项从小要做的家庭教育功课，家长要从小注意引导培养。让孩子明辨是非，错的就是错的，不要史实而非，不要漠视错误，也不能有“树大自然直”的错误观念，更不能认为孩子小，意味顺着孩子的意愿，把错的事继续延续错误地做下去，那样教育的结果只会让孩子越来越妄自非大。
家长要言传身教，以身作则，明辨是非，让孩子从小拥有健康心理，才是培养健全孩子的开始。
