前面花了8天时间写了如何从零开始给孩子做视听启蒙，如何学习自然拼读，让孩子见词能读，能开始读一本英文书。
那孩子怎么才能自己会读英文书呢？
孩子不会读怎么办？
读了也不明白怎么办？
会读也能明白，但就是不愿意读怎么办？
我们以想象力为核心，围绕着想象力分期分批实现一个个小目标。不学想象力英语的孩子也可以参考，因为学习的逻辑是一样的。
在实现这些小目标之前，咱们先来明确一件事，想象力是一个教学软件，它是在教学！ta不是普通的孩子学拼读读读书录录音就完事的阅读软件。想象力是美国本土二语儿童的课堂教学软件，就是那些从其他国家移民到美国的英语不是母语的孩子上课用的。跟咱们孩子在学校上语文课一样，老师上课教课文，教阅读，课后也会列书单，让孩子回家读课外书。想象力每天线上30分钟保证教学，线下再读几本英文书来保证泛读数量。最终量变到质变，从学习阅读到通过阅读来学习。
明确了想象力都教什么，我们需要做什么，接下来我们问题导向，着重解决孩子会读能懂这个问题。寒暑假是孩子们阅读黄金期，因为一年当中只有这两个大块的能敞开了阅读的时间，咱们利用好，帮二级后半段的孩子在这个暑假往前迈一大步，争取都迈入自主阅读的门槛。
怎么迈进来？
第二部分。如何实现自主阅读
其实说起来很简单，不管多大的孩子，幼儿园大班还是中学生，自主阅读是伴随着想象力二级通关来实现的。是不是觉得希望的曙光就在眼前？就这么神奇。可是有家长觉得通过二级好难，那咱们分解一下目标，降低一些难度。我把它分成三个层次，逐级来实现。1、会拼读；2、能理解；3、愿意读。
这三个层次，配合想象力二级的两轮或者三轮，分阶段每一轮解决一个重点问题，直到最后实现自主阅读。理清这个思路，初期不要期待全面花开，很难眉毛胡子一把抓，有能力一把抓当然可以。能力没达到那个程度的时候，要事优先，咱们一个阶段解决一个重点。什么时候能力够了我们再来解决下一个当下的重点问题。
理想的情况下，咱们应该是孩子有起码1000、2000听力词汇量再学自然拼读，这样ta只要能读出来就明白意思。所以，插一句，想象力一级的孩子，线下最主要的功课是增加听力词汇量。怎么增加？前面提到大量的方法哈，可以回看一下。今天不赘述了。至于已经开始学二级的娃娃们，咱们想办法分期分批。下面我们看报告，整个二级，大体上分成三段。
第一第二段，gk、g1自然拼读规则为主，阅读理解为辅。
第三段，g2，兰斯指数阅读理解为主，同时复盘整个自拼规则，还有一点合成词、前后缀等构词法、高级听力。
明天写具体每个阶段怎么操作哈~
先看下怎么听力启蒙和怎么学自然拼读能读英文吧~如下~
