本单元编排了四篇引人入胜，有思维价值的童话故事。四篇故事皆指向一个主题“改变”。有因为不断改变而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；《蜘蛛开店》、《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。“借助提示，讲故事”是本单元的教学重点，所以在孩子理解课文的基础上分角色演一演故事是最好的。
本单元的课文虽然是童话故事，但是出现的道理对于二年级学生而言，理解比较难，教学时注意不要空泛的讲道理，而让学生走进具体的故事，从中去体会道理，重在感受。
《大象的耳朵》
1．我是猜谜导入的，在谜底揭示的时候，是以图片展示的，问学生，大象的耳朵像什么？ 同学说说像扇子演出本篇课文的内容。
2.引导学生抓重点句理解课文内容。在本课的教学中，我引导学生在文中画出大象说的话，从而感知大象改变想法的过程。
3.注重学生表达能力的培养。在本课的教学最后一个环节，引导学生结合生活实际表达自己的想法，领悟句子意思，从而明白每个人都有和别人不同的地方，我们要正确的认识自己，从而做真正的自己。
4.不足之处:
①在板书设计过于简单。我觉得这一块儿我总是搞不好。
②自己在教学过程中废话过多，导致时间不够。
③在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。 另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本所要表达的内容和情感。
《蜘蛛开店》
本课的亮点:
本课教学中。我抓住线索来进行提问，蜘蛛为什么开店——买什么东西——最后都遇到了谁——结果怎么样，我紧紧抓住这条线索进行教学，得到了很好的效果和反响。 然后，学生在学着蜘蛛吆喝招牌的时候，表情激情到位，课堂的气氛很好。在复述这个故事的环节，学生不仅把故事复述出来了，还加上了很多自己想象的对话情景和感情色彩在里面，值得表扬。我觉得由于这一单元的故事内容比较长，再加上时间紧张，我们的进度有些赶，基本一天一课。而且我觉得本本单元虽然是个童话故事，但道理对学生来讲不易理解。所以我让他们记住关键的句子，能够体会到蜘蛛做事不能坚持，遇到一点儿事儿就退缩，从而启发学生做事要持之以恒。
《青蛙卖泥塘》
在第一课时，我主要是让学生通读课文，识记生字，书写生字为主，识记生字环节还是以交流为主，通过学生的集中力量掌握新字旧词。第二课时就是以问题为导向，引导孩子一步步了解青蛙不断听取别人的建议，通过自己的双手使泥塘不断的美化，从而揭示本课的主旨:幸福生活是靠自己的劳动而获得的!
我觉得我们学生做的最好的一块儿就是分角色演一演这个故事的时候:吆喝声“卖泥塘喽，卖泥塘!”我觉得他们读的特别的好，表情也特别到位!所以我就顺势而为，让他们完成了课后练习第三题，假如他们是卖文具的，卖辣条的，学生确实放开了，演的特别的好。还加上一句:“走过路过不要错过”最后一个模块真的很开心。
《小毛虫》
本节课出现特别有趣的一些动词，还有一些句子，特别的多，所以第一课时我主要围绕着课本进行的，我先让他们标出自然段，然后一个自然段一个自然段的让他们画词语。在画的时候，对于个别难理解的词语，通过图片（从课件中挑的，就是不按顺序走的。）创设具体语境，做动作演一演，同义替换的方式去理解。
比如说第一自然段“新奇的目光”猜猜是什么样的目光？你们先来把这句话读一下。结合上下文，他们就能告诉我就是一种好奇的，新鲜的目光!再如:“生机勃勃”自然界充满着生命力。花开草长，莺歌燕舞……这个我主要是出示一副图片，让他们自己去看的。还有一个句子“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”在这里我问学生怎样才能读出它可怜，请试着读一读。同时让他们也学着这样说一句话。我们班有的同学说:“姑姑生了一个妹妹，既不会说，也不会坐，更不会跑。”
本节课我就是照这样的方式去识字的，这是我尝试的一种新的方式，不借助PPT直接把它集中在一起，让学生去交流识字方法，而是放在课文中，放在句子中。通过上面说的那几种方法去理解，同时呢，也能指导朗读，我觉得我这种方式还不错，效果也很好。以后呢，可以多试试，在试的时候再找一找不足，再改进改进。这样过了一遍课文之后，学生们大概对字词有了初步的认识，我还让他们一遍一遍的朗读。所以最后在PPT上我出示的这个集中识字就是为了巩固他们的识字效果，通过出示词语再进行巩固加深。
本课的好词佳句特别的多，所以最后让学生自己回到课文中去读的。就像什么“笨手笨脚、色彩斑斓、飘然而起（同学做的动作演的）”让他们自己学着造句，主要练习他们的说话能力。总体来讲，我觉得我本课的最大亮点就是在识字环节。以后可以多尝试。
《语文园地七》
【识字加油站】这块比较简单，都是和我们生活密切相关的，所以课后布置了一个作业，让他们用上“有的……有的……还有的……”把这些词语全部用上写一段话。在写之前呢，我想让他们上课进行交流，他们说的都特别的好，就是因为他们懒，所以我才布置了让他们写的一个内容，就是手底下也要过一遍。
【字词句运用】
这块儿的内容在前面好几科中已经涉及到了。就和我们《小毛虫》那一课里面教学生如何去理解字词，还有上一个语文园地中理解字词有哪些方法？所以我让孩子们自己先来回忆，然后全班交流一下，后面再进行总结。
第二个模块就是让学生理解一下比喻句，因为我班学生写比喻句的时候写的特别的简单过来过去就是“红红的脸蛋儿像苹果，弯弯的月亮像小船。”不是说孩子写不出来，其实是孩子懒，不爱动笔的不爱思考。所以在这里我强调以后不要给我出现那两个比喻句。同时呢，我专门做了一个课件，就是讲解了一下比喻句的本体、喻体它们也可以互换，然后还有一些比喻词。最后要求背诵一些比喻句。
【写话】我周三下午利用师生共读讲的，完了让他们自己去写的。哎呀，我总觉得写话这一块儿我也搞得不是很好。反正写上来的我不是很满意。
【书写提示】就有的字，它变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化，有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。其实我有时候觉得特别郁闷，但是人家课本上既然出了，那就作为一个重点给学生进行讲解吧，其实我觉得这样绕来绕去，我就有一个疑问:为什么要搞这些？写出来就行了呀。但我毕竟是要跟着课本走的。所以除此之外，我还让学生举了例子来说一下其他相类似的字。我打了一个星号，这样在后面复习的时候我也可以再强调一下。
【日积月累】
这是二十四节气歌。所以在开始的时候，我先告诉一下节气歌是怎么来的。然后让学生搞清楚每个字，它表示的是一个节气。最后让他们从日历上去找一找。最后给他们五分钟的时间把这个背会。
【我爱阅读】
《月亮姑娘做衣裳》，其实我觉得这个阅读其实为后面的《当世界年纪还小的时候》做铺垫的。所以我还是以问题进行引导的。
