1月11日，星期四，晴
今天女儿模拟考试，下午一放学，她可高兴了，原来数学、英语成绩出来了，考的不错，人家就让爸爸请她吃火锅。
考的好就要奖励，这是对孩子的鼓励。当然，也要给孩子说不能骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后。马上就要期末考试了，理性对待孩子的期末考试，让娃查漏补缺，根据自身情况，有针对性的复习。
于是，吃完饭，我觉得陪孩子做作业。因为最近身体不适，加上工作忙，基本上没有陪伴孩子，所以，今晚就陪她一起做作业。数学作业是改卷子，我一看，她的卷子上的分数是100-2=98,就问她知道那道题为啥错了，她说：“知道了，人家问商最接近的数，我用估算法算，估的不准确。”我一看，笑着说：“这道题其实不用估算法，要列竖式，三位数除两位数，他们的商肯定是一样的，就看余数了，余数最大的应该最接近。”女儿一算，果然如此。她说：“哦！我知道了，原来是这样算，我用错方法了。”我笑着说：“做题不要怕错，错了只要知道改正的方法就好了，所谓知错就改善莫大焉！就是这个道理。”
接着开始做语文作业了，填一份卷子，我给她设定一小时做完，她就开始了。在她做题的这个空闲时间，我翻看了她最近做的卷子，发现她对缩句的题掌握的不够好。在她做完题后，就和她探讨了缩句。我先告诉她，一句话包括主语、谓语、宾语，这就是所谓的主谓宾，三要素，缺一不可。主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。了解了这个，缩句时就先从句子中找出“的”“得”“地”（读音为“de”的），把他们三个前面的修饰词先去掉，然后再读读，看有没有其他修饰词还可以去掉，在这里就要注意不能去掉词后改变句子的意思，或者成了病句，这样就错了。听我说完，女儿说：“哦，我知道了，最近再多练习类似的题，应该就可以了。”我说：“是啊！多练习，肯定就会提高。”接着我问她：“你自己觉得还有哪方面不足或容易出错？”她说：“阅读题有时容易错。”我说：“没事儿，阅读题关键是你要多读几遍，划出重点句子，一般的文章，每一段话的最前面和最后面，都容易是总结性的句子，你要多注意。通读文章后，你要了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。然后逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。答题完后要检查下，看回答是否符合题意，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 ”明天给你再讲阅读题的相关技巧和方法吧，今晚讲得太多了，怕你消化不了，咱有针对性的来，慢慢就好了。”听我说完，她有些理解了，我就趁热打铁，让她练习一下，拿出她做的卷子让她再检查一下，果然，她就发现了错误的地方，看来，今晚的课没白上啊!
其实，阅读题对大多数孩子来说确实有些难，孩子的理解能力不一，往往出错率高，这种题型主要考孩子的综合能力，得慢慢来，多读书，慢慢就好了。
