教育分为很多种，有如狂风暴雨一般把你淹没的，有如小鸡啄食一般灵动而有趣的，也有如傅雷对傅聪所做的一般。 读傅雷寄给傅聪的家书，我们读到了许多有他对父亲的思念，有他对傅聪的期望，更多的则是经验人生的经验，它就如一本书总能给傅聪许许多多的帮助，当然，这不是本绝对的书，他又留给傅聪无穷的空隙让他在生活中能将这本书完善，让他在这本书中找到自己面临问题的最终答案。 这本书也是有原则的，有坚持的。比如它所承载的人生信条，最基本的原则等等。他在告诉傅聪，有些事要由你判断，但有些却不得改变。当然这不是没道理的坚守，因为这本书早已替他承受了后果。 它同时承载这一个精神--平等与独立。从这本书的正文开始是，这两种精神就在文字间开花，何处不平等，和处不独立。傅聪的远行，家书中仅仅是劝诫的劝诫，无疑都是体现傅雷对傅聪的态度--他是一个完全独立，与它平等的态度去与他交谈。虽然他是傅聪的父亲，但他深知儿子是一个完全独立的人，自己不能以自己的要求去规范他。 但这也不意味着放手。在他的影响下，傅聪独立而全面地成长着。他有着自己的见解与父辈的经验，所以他不仅没在任何地方有重大的缺失，反而是健全的。但现在呢？那些无数的熊孩子不就是一些对人生认知有缺的孩子吗？那些迂腐不求改变的人不是从小缺失自由与独立的后果吗？ 有人会把这推给教育。应试教育固然有一些错误，但你们身为家长，而且已经知道应试教育的不足，为什么不如傅雷的一般教育傅聪呢？ 也许他们差的只是一份重视，一份时间，一封信。信作为中华民族最传统的交流方式，必然有其优点。也许傅雷的信中便体现了一种或更多种优点，而且有一种是再明显不过的，那就是适宜交谈。在信中，人们往往能真正的交谈，透过层层层面具的交流，心对心的交流，傅雷无疑在有意无意之间玩。美得利用了优点当然不止信心有这优点，许多的文体都有这种。
《傅雷家书》读后感。
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