上午八点多，区教研室孙主任已经在等候大家了，此次培训由东区教研室孙志娟主任亲自主持，东区语文教研员赵蕾老师主讲。今天培训的内容很多，信息量很大。
赵蕾校长主要讲的是与统编教材衔接教学的建议（语文)。首先从全国教育工作会上的讲话谈起。
高考就是指挥棒！
谁说高分的孩子低能？随着考试的变革，真正出类拔萃的孩子绝对是高分高能的！
小学老师不仅要关注小学知识，也要关注中考和高考。
通过以上前沿信息，让老师们思考：新高考改革已势不可挡，统编新教材的全面使用，也对语文教学提出了许多新的要求，现在的考试究竟注重考查学生的什么能力？我们在教学实践中要培养学生什么能力？我们应该清楚认识到：考的不是教材，是依托教材。
循序渐进，不能拔苗助长
教科书重要，但不是全部，新旧教材对比，四个突破：
1.单元内容组合方式多元化。
2.增加语文学科内容的系统化设计。
3.改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系。
4.系统设计语文活动。
教学内容不再是硬性指示，而是通过读题，通过示范读懂要点，比如，学习修辞手法
老教材人文性较强，新教材工具性更强
双线组织
单元主题+人文素养
赵校长多次强调关于新教材的备课：
1.看《课标》学段目标。
2.看每一单元的篇章页。
3.看课后题。
4.看课文中的泡泡。
5.看园地里的交流平台。
6.参考教师用书
类似于思维导图，培养孩子整理资料的方法
以阅读策略单元为例，谈单元学习目标
精读课教方法，略读课用方法， 课外阅读是阅读实践
新旧教材衔接阶梯形上升
教师可以不了解课文，但必须了解教材编写理念
新旧教材部分对比
举例说明词句段的运用：讲修辞却不直接指示，加点字却不仅仅是用上这加点字，而是强调节奏感，韵律美
考查思维能力
新教材与期末考试卷比对：考查书写能力，提取信息的能力。
9月新学期开始，全部使用统编版教材，一个全新的探索之旅即将开启。通过培训，及期末考试的反思，考试万变不离其宗，今后不能死教书，要关注教材上的提示点，否则，教着教着会把书教死，时刻把教学理念牢记心间，边教边反思，一定会走向美好的明天！
