01
如果你手上有一个0-10分的评分机制，做为一项反馈的工具，对于我的学习态度和服务质量，你给我的评分是多少？原因是什么？
少娥：无分。无分不是0分，而是无法用一个具体分数来衡量。怎么说呢？就像无理数吧。对，宁静致远会长就像一个无理数。
雪芳：10分。为大家能够学习更多的知识点，丽姐用心的鼓励我们，智慧的引导我们，付出自己忙碌的时间协助我们有动力的学习，没有以催促的方式对待我们交作业，耐心的智慧的引导我们学习。
艳霞：宁静致远会长，感谢引导和陪伴，您是最不需要学习的人，却始终都在学习。我们这些虾兵小将闭嘴跟随就好。让我给评分，真诚给您打10分。您的学识修养气度智慧，我望尘莫及。在我看来，那那都是好的，所以抱歉，实在是给不出什么意见。
新颖：打分这个要求已经超出了我们的能力范围，我们想打满分，可是您的能力已经超过了满分的范畴，无法用数字衡量。 那我就给您打9.9分。0.1分是留给未来的一个期许和探索吧。
春姣：我给老师您打101分！套用阿里巴巴马老师说将打造101年的阿里巴巴！两个世纪！给老师打101分，100分代表满分，1代表无限可能！1代表有，是一切的开端！一又代表“一心一意”“一生跟随”之意！101=10+1，10分是正题分，1分是附加分，可赠送给您喜欢的学生哈。
彭虹：给会长打分:9分，若问那1分差在哪儿？那就是你没暴露出来的缺点。
晓瑜：我给丽姐打10分。原因是丽姐自己说她的任务主要是营造氛围，丽姐做到了，而且做的非常好。我本身是一个相对古板的人，学习也偏中规中矩。这几天给我的感受是原来学习是这么好玩，原来我们可以发散思维。而且也让我看到了每个人思考问题的不同，这会让我以后和他人交谈时更加的包容。这得益于丽姐的点评与带领。而且，丽姐在给他人建议时，有高度，并且通过比喻的方式让我印象深刻，易于理解。和有趣的人一起学习，太幸福了。
02
设立评分机制，初始有二个原因。
1.针对自己学习的态度和服务，用评分机制收集一个数值，从数值中发现自己当前的状态和水平。数值，是一种参考范围，是我这段学习方向的指标。
2.评分机制，作为一项工具，是最有实操性的互动工具，是一种连接和调剂人际关系的最佳桥梁。
03
打分的行为背后，是一片蔚蓝。
1.对于同学们的打分反馈，我有预设，但答案的设计方式，令我浮想联翩，太有创意了。某次我看一集电视剧，剧情设计是接受一项不可能的任务。记得这样的台词对话：“对方的技术，防范系统都是无懈可击的，所有装备，人员配置都呈标准模式。标准，预示没有破绽。”“要发现破绽，不能急，唯一的机会就是等。只要一心一意等机会找破绽，一定能找到。”当然，破绽是找到了，不可能的任务也完成的，这只是剧情的桥段而已。我引用这段例子，只是作为一个论证，人有优点，必定有缺点。同时也暗示自己，既然同学们喜欢我身上的优点，借我的优点衍生自己的优点（有点像樊登老师讲述的海星裂变），我也是欢喜的。接下来要做的就是强化身上的优点，让优点可视化，或者让同学们复制，那么，我就是一个活体，一个标本。而对于自身的缺点，则要刻意约束。缺点是存在的，但不必费心攻破。
2.学会提一个好问题，优于找到一条好的答案。什么是好问题？也就是问题要具有开放性，自由度大。这样的答案往往有意外收获。
***每个人都有自己的能力边界，知道自己能做什么很重要，知道自己不能做什么更重要，聚焦，产生力量，越聚焦，越有力。
***人这一生为什么要努力？因为，最痛苦的事，不是失败，而是我本可以。
04 今日作业
1.写出你学习领导力有什么好处？
2.写出你人生中有成就的领导力事情。
领导力，是一种营造氛围的能力，从信任和尊重中获得。在我的认知范畴里面，一直认为领导力就是领导者，这其实是有误区的，误区，反映自己的知识盲点。那么，很多时候，我也认为管理者就是领导者，也是错的。管理者其实是有三种角色组成，一是领导者，二是管理者，三是执行者。管理者不是由三人组成，而是一个人兼具三个角色，在不同场合，不同岗位随时切换。他们的角色分工是，领导者，负责营造气氛，管理者，通过别人来完成工作，执行者给出结果。这样就一目了然了，原来误区是可以纠正的，盲点是可以通过学习来填补的。
在现实生活中，几乎没有发生过有成就的领导力的事件。大多时候，都是在管理者和执行者的角色切换间完成日常事务。
没有就是没有，诚实就好，也不是什么丢人的事。不要再找借口将自己的误区和盲点合理化。
