“心的火种，可以燎教育之原野，可以烛照教育之苍穹。”这是汤勇老师在《致教育》中写到的一句话。反复品读这句激情之语，我的心被深深地触动了，如醍醐灌顶，让踯躅不前的我一下敞亮起来。
这是一把充满爱心的火种。汤勇老师就是带着这颗爱心，砥砺前行在教育的路上。他认为:教育是有生命的，教育的生命不是知识的简单传授，而是爱心的传递，没有爱就没有教育，没有爱的传递同样没有教育，至少这样的教育是没有生命的。在他的教育思想里体现出教育最本质的东西——爱！他满怀诚意地提醒即将走上讲台，走上人生新征程的年青老师，在教育的路上，其他什么都可以不带，只要带上爱，与爱同行， 携带爱上路，就足够也。多么质朴无华的寄语，我想这不只是对初入讲坛的老师的善意的忠告，更是对长期从教的每一位老师温馨的提示。黎巴嫩诗人纪伯伦说过，所有的工作都是空洞的，除非有爱。有时候，我们也常把”没有爱就没有教育”挂在嘴边，却未曾想到如何去爱每一个孩子，怎样去爱每一个孩子。孩子是否真的感受到了我们的爱？是否真的看见了我们的爱？今年暑假，我有幸读到沈丽新老师撰写的一本《让学生看见你的爱》。这本书的观点与汤老师所提到的对教育的爱不谋而合。沈老师在书中阐述到:我们的工作就是，把爱变成看得见。其实，教师面对学生时候，也应该要“让学生看见你的爱”，不然，教师付出再多的“爱”，也是空洞的。教师该把“爱学生”的情感，变成“看得见”的态度、策略和技巧，这样师生才能建立起专业的关系，才能收获到良好的教育效果。本书所提供的具体建议和实用的解决办法，可以帮助教师保护学生纯净的心灵，传递温暖的教育力量。我想作为老师，爱每一个孩子应该是我们的天职。有时我们只关注了那些优秀的、乖巧的孩子，给予他们的爱会多于那些调皮、学习成绩低、性格内向孤僻的孩子。为了追求所谓的排名，成绩，我们会失去了耐心和爱心，对那些掉队了的孩子一味地指责，抱怨，心急如焚，违背孩子的身心规律，逼迫他们机械地去学，去写，去背，殊不知，这样的做法正在一点一点扼杀了孩子的学习兴趣。看似孩子的成绩提高了，但在这个背后，孩子是否读懂了你的爱？你的苦口婆心，是否打动了他？所以，我要说，爱孩子，就要包容每一个孩子的缺点。每个孩子都是独特的个体，每个孩子都有自己的闪光点，只有不断地放大他们的优点，他们的缺点才会一点一点变小，如果一味地盯住他的缺点不放，只会适得其反。我想会爱孩子的老师会用智慧传递自己的爱——一个眼神 一个抚摸，一句问候，一个鼓励，一次谈心，都会成为学生记忆里最美好的东西。把爱留住，把爱给予每个孩子，你也会拥有孩子对你的爱！
无论是汤勇老师爱的传递，还是沈丽新老师看得见的爱，都如同这把心的火种，激励我们在教育的路上，把爱化作力量，化作行动，用爱照亮孩子的心灵，用爱温暖教育，就会改变我们的教育，建立良好的师生关系 ，归结为一句话:爱，改变教育。
这是一把明亮、温暖的火种，照亮了乡村教育前行的路。汤勇老师一直致力于乡村教育的探索、行走与改变，教育与思考、研究与写作。他担任中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长。我时常在相关报道里看到他在各处奔波讲学的情景，看到他为改变阆中教育不辞劳苦所付出的辛勤汗水，所取得的丰硕成果:阆中教育先后获评“全国两基工作先进地区” “四川省教育工作先进县” “中国2013美丽乡村教育” “第四届全国教育改革创新典型案例优秀奖”，《中国教育报》中国青年报《中国教师报》等媒体持续深度聚焦阆中教育。在中国陶行知研究会“阆中朴素而幸福的乡村教育”全国现场推介会上，阆中教育被朱小蔓会长称为“陶行知生活教育在今天的一个示范和样板。”单看这些荣誉，我们可以清楚地看到阆中教育的变化如此之大。荣誉只是对阆中教育的一份褒奖，一份赞誉，其实，在每个热爱教育的人眼里看来，受益最深的还是阆中的莘莘学子和阆中的每一个家庭 ，阆中的每一寸土地。是谁改变了这方教育生态？用汤勇老师的话说，不读书，一方教育真的不可能走到现在。是读书这把火种点亮了这方热土，点亮了这里的教育，温暖着前行中的每一个人。在阆中，抓好书香校园建设和全员读书活动的推进作为改变教育生态的重要抓手。他们建立机制推动阅读，用示范引领带动读书，提出“ 别的局长可以不读书，但教育局长不能不读书。其他人可以不读书，校长不能不读书”的要求，一级读给一级看。作为教育局长的汤勇，从自身做起，无论怎么忙，不管多少事务缠身，每天都坚持阅读，挤时间读书是他的习惯和长期坚持的作风。除了读，汤勇老师还坚持写，从写微博、博文到应邀为教育报刊写文章，到最后写出了一本本书，一步步走来，这些无不凝聚着他的心血，见证着他的智慧与成果。一方教育有这样的引领，有这样的一位领路人，怎能不让人欣慰。正如多次走进阆中教育的杨东平教授所赞叹:阆中教育是第一线教育家写在大地上的色彩斑斓的答卷，妙不可言。
汤勇老师就是这样的一位践行者，他把心的火种撒在了乡村教育这片热土。他一直这样认为:最不能丢掉的，是乡村教育情怀。情怀始终胜于胸怀。有了这样执着坚守的情怀，本着教育人的责任和担当，他始终坚持“每一个乡村孩子都不被落下”，“让每一所乡村学校都不能薄弱” ，“让每一所乡村学校都实现内涵发展。”阆中教育人就是带着这样一颗朴素的教育心，执着于对幸福教育的追寻，在乡村教育的土地上辛勤耕耘，默默坚守，用校园文化品味幸福，在书香阅读中涵养幸福，在有效课堂中收获幸福，在多元课程中提升幸福。这一幕幕了都留在了师生的记忆里，留在了校园里，更留在了阆中教育这片富有活力充满生机的乡村热土上。
汤勇老师对乡村教育的关注，对乡村教育的热爱，千言万语也道不尽说不完。正是他用这心的火种点亮了更多乡村教师的心，照亮了乡村教育的大地。这火种是希望之光，也点亮了我——一位扎根乡村教育的普通老师。曾经我为自己是一名乡村教师而感到苦恼，曾经有过去调入城市学校的愿望，也曾因自己是一位乡村老师而感到自卑。随着时间的推移，岁月的磨砺，在乡村教育的岗位上一干就是二十多年，我依然坚守着三尺讲台，依然和乡村孩子在一起，不离不弃。因为，我深深地知道:乡村的孩子更需要老师！乡村的教育离不开老师！随着国家对乡村教育改革的投入，我所在的区域内的教育面貌和办学条件得到了极大的改善和提高，国家出台一系列政策，加大对乡村教育的改革力度，特别是提高了乡村教师的待遇。这些政策的实施和落实，极大地鼓舞了乡村教师，调动了老师们的工作积极性。现在，我们的乡村条件越来越好，教学设备也越来越先进，每个教室都配备上了电子白板，各功能室都能达到使用标准。面对这样的现状我们没有理由不坚守，没有理由拒绝乡村教育。带着这份温暖，带着希望的火种，我更加热爱乡村教育，更加喜欢上了乡村朴实的孩子。特别是当汤勇老师邀请我加入到中陶农村专业委员会这个群后，我对乡村教育的了解更深更广了。我也看到了还有比我现在所处的环境更偏远的乡村学校的老师们依旧坚守岗位的感人事迹。相比之下我幸福多了！我为自己是一名乡村教师感到无尚光荣！
心的火种还在延续，乡村教育的明天会因这更多的火种聚在一起，发出更明亮的光芒，我只是其中的一颗小小的星火，但我会以自身的光和热照亮更多需要前行的人，一起坚定地走下去！
再次感谢相遇汤勇老师，也感谢这把心的火种，带我走得更高，更远！
