导入课程：播放歌曲《长江之歌》，看看歌词“你从雪山走来，春潮是你的风采”这里的“雪山”是指哪里呢？同学们迅速调集自己的地理知识--唐古拉山脉。对，今天我们就走进唐古拉山脉的主峰--各拉丹东雪山，去看看长江的源头。

            第一课时  检查预习，整体感知

      1.强调重点字词并介绍各拉丹冬:

    各拉丹冬峰位于中国青海格尔木市与西藏安多县交会处,为唐古拉山脉主峰,海拔6621米。

      2.作者：马丽华,一级作家、编审,现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》,散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》,长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。

      3.速读课文,整体感知

    ①标题中的“在”是否多余?一句话概括文章内容。

  （有“在”说明了作者是置身其中的,是景观的主体，人事景物都是亲眼看到的。没有“在”说明是客观描绘。）

  （作者跟随电影摄制组在各拉丹冬的经历。）

    ②速读课文，理清文章的脉络。

  第一部分(1~2):概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征。

  第二部分(3~11):写作者陪摄制组去考察各拉丹冬,主要描绘了奇异壮美的冰塔林,给人留下深刻印象。

  第三部分(12~15):写作者再次去冰塔林所见,揭示这里是长江的源头。

    ③本文是按照怎样的顺序组织材料的?找出游览中体现这一顺序的词语。

      按时间的推移、地点的转换即以“我”的游踪为线索组织材料的，写景的角度随立足点的变化而转变。这篇典型的游记散文,移步换景地叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。

    词语有:草坝子--冰河砾石堆上--走下砾石堆,接近冰山--此地海拔已超过六千米--置身于冰窟--雪山脚下--驶过冰河-冰塔林。

        第二课时  合作探究，精读品析

    一、复述导入：

复述作者在各拉丹冬的所见所感？

（作者依行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法,从安营在各拉丹冬雪山脚下,到驶过冰河,最后进入冰塔林。

  作者的游览经历:先在各拉丹冬以东几公里处的草坝子上搭起牛毛帐篷;接着来到冰河的砾石堆上,见到了著名的长江奇观--冰塔林;从砾石堆下来,慢慢接近冰山,置身冰窟;第二天继续来到冰塔林。在草坝子上作者遇到了倒霉的事;来到冰塔林,作者看到了冰塔林的奇美景色,感叹造物主的无所不能及大自然无穷的创造力:置身冰窟,作者感悟到时间的沧桑,铸就了冰川的前进后退,冰山的高低消长。作者再次挪身冰河之上,感到坚冰之下涌动的细流,孕育着无限的力量,一刻不停,汇聚成源远流长的长江。）

  二、精读课文：

1.作者分两次集中描写雪山,这两次描写有什么不同?为什么在写第二次之前,还要写第一次来观看雪山的感受?

    第5-6自然段是从低处观赏描写,第10-11自然段是从高处观赏描写,这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。两次写观赏雪山的感受,表现了作者对雪山认识逐渐加深,对雪山的情感步步增强，也在读者心中留下深刻印象。

2、品读第5-6自然段，找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的?感受到雪山怎样的特点?

远处全景:晶莹连绵的冰峰，辽阔的冰河，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。

近景(沿冰河接近冰山):冰山像屏风,精雕细刻着各种图案;冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。  作者是按由远至近的顺序来描绘的。

感受:天地间浩浩苍苍;这一派奇美令人眩晕。

3、品读第10—11自然段，作者从什么角度描写哪些景物？从中感受到了雪山怎样的特点？

  （从触觉角度写了冰窟，感受到温暖。）

4、文章12-14自然段描写的重点是什么?从中感悟到雪山怎样的特点?

  （描写了砾石堆和坚冰之下的流水。感悟:一刻不停,开始演绎长江的故事。）

5、作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况与写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?

（从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险,突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看,作者的身体状况构成了文中的一条暗线,随着身体状况越来越糟糕,作者对各拉丹冬的感受和理解却越来越细致,想象也越来越富有诗意，把景物描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体。）

三、赏析句子：（课下作业）

1.这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

2.端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。

3.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。

4.频频小震酝酿着某一两次大地震:手背生起冻疮,肩背脖颈疼痛得不敢活动,连夜高烧,不思饮食,…活动时只能以极轻极慢动作进行,犹如霹雳舞的“太空步”。

5.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。

6.那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流岀,开始演绎长江的故事。

四、拓展延伸：

  大自然的神奇瑰丽无所不在,人只是自然的部分,正如马丽华在《藏北启示:超越苦难》中所说:“大自然并不因也不为谁的存在而存在,即使没有人类,它仍然万古长存。”我们探究自然,认识自然,其实最终还是为了更好的认识人类自己。结合实际，谈谈人类与自然如何相处？

    这篇课文的学习不是很成功，学生参与度不高，可能于生活偏离过大的缘故。本课还有很多不同的角度可以切入，今后的教学中可做尝试。