晨间接待的时候，远远地见米乐爸爸载着小米乐过来了。
爸爸停下电动车，将她抱下车子，我迎了上去，和她道早上好。见她眼睛红红的，还小声啜泣着，苹果样的脸蛋上挂着几滴小泪珠。爸爸说：“听话，乖，今天放学给你买奇趣蛋”，说着把他塞到我怀里，她使劲忸怩着，将脸偏到一边，扯开嗓子哭起来，身子马上变得僵直起来，她的这些举动引来送园家长和幼儿的目光。见她如此，我说可以让爸爸带她进教室，她的情绪才得以安抚，边走边哽咽。
进教室的路上，我和爸爸有几分钟短暂的交流。我得知，米乐最近和爷爷奶奶一起住，为了方便和堂弟一起结伴入园，她的妈妈在自己家里照顾同胞弟弟。米乐有一段时间没见到自己的妈妈和弟弟了。
进了教室，爸爸把她交给姜老师，她低着头在抠指甲，没有抬头和爸爸说再见，爸爸再次告诉她回家后会给她买奇趣蛋。我和爸爸说，回家后要多观察米乐的行为，最近她比较脆弱，人也不像以往活泼，总是很黏老师，而且动不动就哭。爸爸想要说什么终是没说出来，点点头，匆匆消失在走廊那头。
第二日，米乐奶奶在微信中询问我有关米乐的情况，提到每日送园总是哭哭啼啼，和刚入园时判若两人，自我很困惑。记得那时候奶奶送到园外，米乐自己蹦蹦跳跳跑到教室，远远地能听到她咯咯的笑声。如今送园成了家人最大的烦恼，每日清晨听到她大声哭闹各个脸上愁云密布。
我将米乐在园的表现告诉奶奶后，她很吃惊：“每天回家她和堂弟玩得很好，很少会提到她妈妈，有时候妈妈和她视频，她都顾不得说话。我们家人每天都会鼓励她，说她唱歌跳舞很棒，在幼儿园表现也很好。”
回想有关米乐最近的情况，记得有一日，她怎么也睡不着，想让姜老师抱。有时候，她会告诉姜老师，她很想妈妈和弟弟，她已经很久没见到他们了。平时，最爱和堂弟多多挨着坐，如果因为别的原因老师将他俩分开，她会大哭不止。一旦和小朋友闹了矛盾，眼泪就流下来了。做错事情，老师找她沟通的时候，总是低着头不说话。以前自己的事情自己可以做得很好，现在拖拖拉拉，很久也完成不了，和别的小朋友打打闹闹。和曾经的那个果断、听话、讲道理的小姑娘完全不同。
经过前后对比思考后，我和奶奶做了一番沟通，希望奶奶这样做：
一、将米乐送回到妈妈身边，和妈妈生活一段时间。母亲的爱能化解一切恐惧，给予孩子力量，让她细心不脆弱，能直视遇到的问题，也能进一步去化解。
二、来园前，妈妈要和米乐做一番沟通，希望她来园前来园后该如何做；
三、如果米乐和妈妈由奶奶照顾后，奶奶要和妈妈做一些沟通，保持教育的同频性。
奶奶感叹：原来，角色永远不可以代替！
