《这样读书就够了》:你是哪类学习者?

两种学习方式

学院式学习:以知识为中心,强调对知识的理解和记忆,以通过考试为目的,考证。例如一年读多少本书,一年的时间准备考证。

成人学习:以自我导向为中心,强调对自身问能力的提升,致力于解决自己的问题。

拆书法属于成人学习。强调自己能力的提升。如时间管理,习惯养成等。

三类学习者

1初级学习者

以知识为中心,强调对知识的理解,记忆,以通过考试为目的,考证,把书本当做权威,很相信书本的知识。

2高级学习者

对自己的能力负责,看到书本的知识会把它与实际经验相联结,想它日后会怎样应用。拆书法的运用就是高级学习者的工具之一。把书中的知识和自身经验相联接。他会把书当老师,对于致用类的图书,他会把书当医生。

3学习促进者

把学到的知识用来指导他人,教会他人。教是最好的学。拆书家就属于学习促进者。他把书中的知识拆解,然后通过分享,与他人互动,引发他人联结自己的经验,带动一群人学习。

初级学习者采用的大多数是学院式学习,以知识为中心,高级学习者和学习促进者采用的是成人学习,以自我导向为中心,提升自己的能力。


与高级学习者相关的成人学习理论

学习螺旋之一:体验-反思

智慧人:能够从经验中反思,从自己和他人的错误中学习,并在生活中运用。

反思性实践的要点:是对经验的反思,它包括4个过程:联结,整合,确认,内化。

联结:把新知识与自己的经验相联结。

整合:把新知识和旧知识相连接,不断拓展自己的知识框架。

确认:表达自己的观点和情感,判断它的可信度。

内化:把知识拆为己用。把知识应用到实践中,在实践中学,在学中实践。把知识内化为自己的能力。

学习螺旋:体验-反思-体验-反思。

A(学习者拆为己用)=体验+反思

把自己的经验与知识联系起来,帮助自己记忆。将知识不断实践,反思,把知识从非工作区转化为工作区,把短期记忆变成长期记忆。用新的知识去适应原有的思考和行为模式。

学习螺旋二:归纳-演绎

归纳推理:是从一个或几个一般性的前提得出具体结论。

演绎推理:从一般中发现个别的推理式,思维方法。

通过叙事性学习,身体亲历学习,精神训练法来实践,内化知识。

叙事性学习:促进学习者自己叙述过去的经历,把自己的亲身经历或者见过的事力加工,改编成一个案例。

身体亲历学习:最好的学习方法是用。通过现场演练,身体的多种感官参加,加深记忆。

精神训练法:在大脑中过一遍,等于实际应用一次。

教是最好的学。成人学习以自我导向为中心,把新知识与自己过去或他人的经历联合起来,想好应用方法,把它运用在生活中。能够改变行动的信息才是知识。知之真行笃行处即是行,行之明确精察处即是知。做到知行合一,学以致用。

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