刚下了课，连着四节课，扩音器没电了，上课时嗓子又吼破音了。没办法，八十个程度参差不齐的孩子挤在一间教室里，除了听课的同学，还有看课外书的，做小动作的，嚼口香糖的，聊天拉呱的，声音都要盖过老师了。班里的空气很不好，除了外面飘进来的雾霾，还有很多乱七八糟的气味和粉笔末，这样吼着讲完一节课，除了嗓子疼，肺都隐痛，有一半是气的。
我想起了王鼎钧先生在文中提到的一个教师，平时病病殃殃，听他讲课才知道，原来所有的力气都用来讲课了。任教六年，我就成了这样一个"两面人"。没办法，课堂进度要赶，成绩要评比，这都过了大半学期了，没有太多时间停下来管理课堂了。而且，被管理学生开始学着和老师叫板抬杠，飞白眼和肢体冲撞老师了。总不能每次都去麻烦级部和班主任吧。
有人说无能的老师才会这样，但是我也读了很多书，发现我遇到的问题，书里写的都没有用。比如说，一直都在课堂上讲话的学生，我就现在他旁边，抚着他的背，我说一句，让他写一句，坚持不写。连哄带骗写上两句，一扭头，又玩去了。给家长沟通，丝毫不起作用。
和您一样，我也想做一个温和的善解人意的教师，我也不想整天板着巫婆脸，因为小时候做"透明人"的经历，我对成绩差的学生的关注要比成绩优秀的学生的关注多很多。可是，换来的却是他们的"恃宠而骄"，课堂上插科打诨扰乱课堂，我只有更大声更抑扬顿挫地把注意力拉回来。一节课下来，身心都受重创。小时候被同学欺凌，当老师后被学生欺负。
每次就是为了尽可能保护学生，就是您嘴里说的成绩差的，纪律不好的学生，费劲唇舌，不愿意当堂让他难看，课下苦口婆心地拉着手教导，为了实践陶行知先生的"四颗糖"教育，抽屉里一直都没断过糖块。和家长沟通都是下班后的时间，因为他们也要上班。这么多学生啊，把本来就很少的生活时间挤占得几乎没有。但是换来的确是什么呢？有含沙射影地指责，更有有家长晚上11点打电话气冲冲地训斥我，因为坐次问题。
我带两个班，这意味着除了每天160份的作业，每周16个课时，还要面对160个不同的面孔，160个不同的心理和160张不同的嘴。写教案纯属消遣。任教以来，声带撕裂两次，嗓子发炎从来没有痊愈过，甲状腺也出了问题。智齿都没有时间去拔。
作为一个基层在编教师，我每天都是尽心竭力地教学，没有丝毫怨言。虽然一月两千的工资，和新东方的的差距大了点。但是说我们是学生的心灵杀手，我觉得委屈，气愤，一言难尽:您接触的是什么学生，我们是什么学生；您接触的是什么家长，我们是什么家长；您接受了多少名师实战培训，我们接触多少冠冕堂皇的空话？咱们啥都别说了，您来试试吧。
