试题共分为七种题型：第一题填空题，第二大题判断题，第三大题单选题第四大题，图形题，第五大题连线题，第六大题简答题，第四大题，解释现象。题量合适，重点突出，难易比例适中，覆盖面广，主要考查了学生对于基础知识的掌握情况，但也有一定难度，适合于不同层次的学生，符合三年级学生的年龄和认知特点。试题将本学期所学的四个单元的知识点分别穿插在不同的题型中，检测内容全面、到位。
二、考试结果与教学反思
1、填空题共27分。失分较多。说明学生对基础知识的掌握不扎实，记忆不准确，而且存在较多的错别字。尤其是第6小题，塑料是从——中提取出来的人工材料。它——分解，会造成严重的环境污染，应尽可能——利用。从答题上可以看出，学生在心里上缺乏对科学的重视，上课时往往只看到了实验带来的乐趣，却忽视了实验背后对概念的理解和技能掌握。因此，在以后的教学中，除了引导学生动手实验外，要强化知识方面的记忆和操作技能的整合。另外外，有些题的答案看起来是正确的。但是没有用科学的语言去答题。如第5小题，空气是一种——、——、——的气体。应该是无色 无味 透明的气体。但是学生答成了看不见 摸不着，没有颜色的气体。同时，对于关键字应强化书写记忆，避免出现错别字。
2、判断题共10分，这部分学生做的相对较好，失分最多的是第9 第10题，判断题失分的原因主要在于学生对于科学概念区分不清，对于空气的特性没有真正理解。
3、选择题共20分，每小题2分。四个单元都有所涉及，主要考察了一些材料的特性。知识性的内容较多。本大题学生做的相对较好。主要是第一小题，考察材料的韧性。错误的主要原因是学生对于韧性的概念没有理清楚。因此，在以后的教中，应该通过实验让学生观察材料的韧性，这样学生对于韧性的概念更加清晰，并通过复习回忆等形式帮助学生理解掌握所学知识。
4、第四题是图形题。要求学生画一只蚂蚁，并且要注明蚂蚁的头 胸 腹 足。要做这道题。首先要求学生有一定的绘画功底。其次，要明确蚂蚁的结构。总体来说做的还可以。但是有个别学生没有画图。还有个别学生画了图，但是没有表明结构。所以在平时的学习过程中，应该让学生多画图，理清楚动植物各部分的结构。
