小学合作还是有很多好处的：
一、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能
小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小队之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小队在人力资源配备方面达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。
二、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心
在传统的课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生产生不必要的紧张情绪和过多的焦虑感而不利于学习。在合作性教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成教师布置的任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立。进而培养合作能力和团队精神。
三、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松和不受威胁的环境，学生不用担心犯错误
我很好奇：既然有这么 多好处，曾经大力推广的小组合作为什么停止了呢？
最近几年的学习让我越来越觉得小组合作更适应学生。
经过上学期去山区学校和住宿生的交流，回来现在正在尝试把团队建设应用到小组合作学习之中。
开始是做团体活动，但一次两次还行，后来就不愿意做了，因为有的学生会讨厌其它的学生就好好参加，或者有的学生不愿意参加也会起一些反面作用，后来我就想到了需要团队建设。也就是带领学生去学习团队建设和组员之间沟通交流方式。包括组长带小组的方式，以及对不积极参加的学生如何进行调动。
经过两个多月的摸索现在已经找到了一些门道：利用工具，关注每一个人，充分利用有领导力的学生（上次有一个人不愿意参加，可刚刚分组就自动分了，我故意问你不是不参加吗？他说XX非让他参加）。
