每天上班第一眼，便看到蒲城小学餐厅上醒目的一句话：“教育就是养成良好的行为习惯——叶圣陶。”可见，教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。顺着校园甬道往里走，右手的办公楼墙壁上，一句印度谚语又跃入眼帘：“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”古老印度的民间谚语也强调习惯之重要。的确，行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。
教育改革进行到今天，无论进行素质教育，还是培养学生的核心素养，归根结底，要教给学生一生有用的东西，即培养良好习惯。我国教育家陈鹤琴说:“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，良好的习惯养成，能为学生一生的发展奠基。
有办学思想的校长，都注重培养学生的习惯；有远见的父母，都高度重视孩子的习惯培养；有见识的班主任，注重从一件件小事做起，培养学生的良好习惯。
记得初一上学期第一周，我在值日栏写下“雷厉风行”四个字。
要求学生人走桌静凳藏快，三餐诵读两操集合快静齐，班里总有学生磨磨蹭蹭，不是下课忘放凳子，就是下楼忘拿诵读本，或者行为拖拉集合速度慢。
如果只指望早训会、班会提醒，值日班长小组长催促，学生依然做不到。我采取先表扬后批评的原则，第一天三餐诵读，我站在教室门口，记录集合最快的前三名，体育委员记录两操集合快速的前三名，上课前在班里表扬，第二天表扬前五名，第三天到第五天表扬前十名，并把名字及时公布到班级表演栏，大肆表扬，大量表扬，树立榜样，每个孩子心中都有向上向善向学向美的种子，表扬激励唤醒了这颗种子，第一周集合基本上能做到快静齐。第二周继续监督，值日班长统计集合最慢的后三名，吃过饭让组长确认是不是自己的兵，如果患有严重的拖延症，同桌帮，组长领。连续监督三周，学生有了规则意识，终于做到雷厉风行。
收拾桌凳的习惯，按时集合的习惯，按时作息的习惯，作业日清的习惯，值日保质的习惯，及时更新课程表与每日一语的习惯等等，在21天的反复训练中日渐养成，慢慢形成雷厉风行的作风。由生活习惯到学习习惯，力求做到今日事今日毕。紧张有序的一天在晚宣誓中结束：学习不欠债，规范无违纪，无愧父母恩，了却今日事，就寝快静齐，明早按时起。
每学期一周一个要求，第一周提出的要求完成，第二周要提出新的要求，并且继续强调第一周的要求，一周一得，周周累计，得得相连，时时强调，反反复复。每一个行为都要持续21天，自由与自律达成最佳结合点，私域与公域边界清晰，即使随心所欲也不逾矩。
孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”意即小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。如果小时候没有养成良好习惯，到了学校，老师要帮助学生养成好习惯。很多孩子成绩优异，源于良好生活与学习习惯的养成。而成绩落后的孩子，大多没有养成好习惯，存在这样那样的毛病。
但习惯养成不能单靠嘴说，还要拿出实际行动。叶圣陶先生提醒“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”， 只有这样，口头所强调的行为才能逐渐化为习惯，日久天长，成为相应的能力和素养，受益一生。
