有感于李兴高老师的升级示范课《图形的旋转》
2017年10月20日
2017年10月19日上午第三节，金风送爽，温凉宜人。我初三数学教研组——王洪军、马先阁、赵润芝、刘晓燕、马会敏、陈琳琳、马灿生等老师齐聚九（六）班，一块聆听了李兴高老师的教改示范课《图形的旋转》。其飒爽英姿教态，令人称羡，其别具一格教法，令人称奇。笔者油然而生敬意，顿然挥笔撰写于下:
其一 复习引入
万事难在开头始，他却显得很容易。
通过提问来复习，温故知新合常理。
旋转都有啥性质?上节重点再提及。
台下手臂高举起，争抢回答心情急。
其二 目标引领
挥手屏幕轻叩击，推出目标好清晰。
大家眼光扫过去，默念一遍记心里。
本节重点在哪里?心眀如镜自然知。
掌握达到啥地步?条款酲目给眀示。
其三 老师示例
根据要求画图形，这是教学大难题。
合作探究用不上，须看实际啥问题。
老师边画边讲义，众生抬头看仔细。
接着出个类似题，全班跟着都练习。
其四 千奇变化
要说夺人目光处，当属动画作演示。
旋转角度若不一，效果让人觉新奇。
旋转中心若迁移，效果迥然大差异。
旋转方向若改之，效果相距有天地。
其五 拓展开去
乘胜进军"1+1", 51页3个题。
7,8,9题正合适，各种题型包含齐。
帅凯一人登台去，台下就书来做题。
老师前后做巡视，把握学情更及时。
其六 灵活机动
谁先做完把手举，老师走近给你批。
随着时间在推移，做完同学在增续。
此刻老师顾不及，就由组长来代替。
大家同心又协力，效率绝对不会低。
下午第二节，我初三数学教研组一行10人在三楼大会议室济济一堂 ，对李老师的这节进行了敞开心扉般地评说。大家一致认为，李老师对二十四字教学模式的应用已达炉火纯青的地步，他不是死搬硬套步步为营而是灵活机动勇于开拓，适时地根据学情变化具体问题具体分析，并及时地付诸于教学实践。
这使我联想到一次专家讲座上的启发举例，春风杨柳多少条?几亿神州尽舜尧?这就无需合作探究。今天相反，让学生画旋转图形，合作也解决不了，李老师就亲自动手来示范，然后学生比葫芦画瓢跟进。不如此，就无法推进课堂，高效又从何而来。
