我们平常和学生交流媒介主要是语言，但学者通过对学生的问卷调查发现：当孩子有困惑时，只有1%的学生向家长求助，3%的学生向老师求助，35%的学生向同伴求助，而61%的学生闷在心里，谁也不说。
因此，“沟而不通”的师生关系会让我们的教学事倍功半，然而，我们可以通过学生的一幅画儿，就能了解他的性格、心理、学习和人际交往，从而让师生交流畅通无阻，同时让我们的教学效果事半功倍。
今天我就和大家分享一个“武功秘籍——看画识人”。
请大家和我一起来欣赏下面这幅画。
画者是一位九年级女生，阶段前几名，临近中招考试，压力很大，迷茫着急，担心。来找我求助。
从画中浓密的树林、流向远方的小河、远处的群山，可以看出目前她确实迷茫。
我通过画分析她的潜能：左上角的太阳(对权威女性的崇拜，她的语文老师)，小桥(有求助的能力)，仔细描绘的房屋(做事认真负责，脚踏实地)，树上结出大而少的果子(目标明确而且能够实现)，她听后心服口服。我引导画者清晰自己，不盲目否定自己，不被某一次考试干扰，唤醒她内在的动机和解决问题的方法，当她看见自己竟然如此“优秀”，她吃惊不已，表示很有信心迎接中招考试。
最后，据我了解，此女生是一位留守儿童，从画中看出：房屋、人位于左下角，门前没路而且是偏门，人躲在屋内，或者人在树林中，画中花草等看出她缺少关爱、孤独，而且有无力感，与人交往很被动。于是我在学习上，生活上就对她特别的关心，嘘寒问暖，给了她很大的力量。还组织了几次团体辅导活动，鼓励她融入集体，获得同学的支持。
和我谈话之后，她的压力状态明显减少，整个人的精神面貌积极向上、活泼开朗，声称自己特别有劲儿，很有方向感。
“懂”才是最高效的爱。
德不进佛者不可为师，才不近仙者不可为师。
为人师者：与道同行，以术先行。
坚信每个孩子内心深处都有追求卓越的潜能，高明的老师常常唤醒孩子的潜能并且帮他们去实现。
