接上篇。
经过午饭能量补充，开始下午的课程。回到教室，发现有那么一群孩子坐在那里，还是觉得自己走错了房间一样，不过回想起来早上的过程还是觉得，这群小孩子非常的不同。他们和普通的小孩子不同地方：首先，在安静的时候似乎觉察不到他们的存在，但是需要发言的时候，他们又冒了出来，发言也非常的精彩。更有意思是，不到十岁的小朋友居然以老李、老王自称，特别有意思，而薛老师每次提问的时候，就会跟他们讲老王同学老李同学你觉得这事儿怎么怎么做，他们会落落大方的回答老师的问题。我就觉得能和10多岁的小朋友一起上同样的课，真的是一个很神奇的过程。
4/ 如何产生点子？
表演戏剧，最重要的就是有个剧本，剧本就是来自于点子。如何产生点子？如何体会不同的人生？ 如何去编写不同的人生故事？
薛老师提供的方式就是，用观察的方式。就是头脑中登入想象中的角色。如何来观察呢？从三个维度来观察。 第一维度：近看，看元素， 也就是放大镜，看元素，细致的看，观察人家有什么是我们有的（我无人有）；第二维度，远看，看整体， 观察差异化，观察我有什么人家没有的（我有人无）还有从整体上去观察；第三维度，更远的位置，看系统，系统思考。 需要通过分享来实现 － 在分享的过程中要加入自己的观点，我的观点是什么？我是怎么考虑的？从更大的系统更大的角度观察。 换句话说就是反刍的过程，通过转化，成为自己体系的一个部分，将新知联结旧知。 这是非常重要的部分，这一点那就让联想起，我们教练中所说到的三个位置，也就是说投入的状态，抽离的状态和系统的状态。 所以其实，薛老师讲的观察的维度和教练的三个位置非常的相似。
在这一点上我觉得特别的重要，因为当你观察的时候不仅仅看细节，你也要随时地抽离出来，看到一个整体，甚至站到更远，从更大的氛围、更长的时间来看观察当下的事情。
在这里薛老师在解释第三维度的时候，用了个很有意思的词 － 分享。他对分享也有不同寻常的见解。分享，就是除了原来你了解的信息，还要你要把自己的观点加进去；看起来分享是你付出别人得到，其实，分享的过程中，当你真的敢于分享出去你的东西的时候就会要求你自己，会不断的更新你的知识库，这样才会有新的知识技能，别人才不会觉得乏味，这也督促我们不停的学习和创新。
5/ 关于演员
有了好点子，后面就是要找好的演员了。 老师提出一个值得深思的问题：今天，我们自己演的角色到底是谁？ 我们自己每时每刻都在演绎着我们自己的人生，每一个人都是自己人生的主角。 我特别喜欢这一句，让我意识到每时每刻我们不都是在演戏吗？我每时每刻都是自己人生的主角吗？
问题来了我要怎么演好我的角色呢？ 设定生命蓝图的的关键。引申到这里，我想到我自己在年初的时候给我自己制定的2016生命蓝图的关键词是内在富有、精彩绽放。 ，
老师出了几个很有意思的小题目，来让我们练习如何做演员的基本功。老师背着艳红的双C大包，和手拎泡沫大砍刀上场，扮演抢匪。呵呵，文质彬彬的薛老师，怎么看都不想是讨债的人。
感觉自己在练习中，突然觉的自己的手脚不知道放在哪里，脸上似乎没有什么表情，感觉像是木头人。 看来，身体还是需要多多练习，才能更多的觉知。
6/ 关于编剧
关于编剧，一直都觉得是个非常神秘的工作。 一个好的编剧，可以挖掘生活中的每一个细微的感动之处，可以把不足为奇的小事，通过视角的转变，改编成一个出人意料的结局。那是怎么做到的呢？
老师提出来， 什么样的情节是大家喜欢看的？从观众的角度来思考问题。 一个简单的问题，揭示了一个普世的销售的道理。也就是说，不是你想买什么给客户，而是客户想要买什么，你来卖给他。 同样，也是一个普世的沟通的道理，不是你说完了就完了，而是从听众的角度来判断你说的是否被理解。
另外，一个好的编剧，一定要有“梗” （亮点／爆点，比较像相声中的“包袱”）。 可以直接用旧的梗，也可以用旧的梗来改编；可以创造新的梗，可以现场不小心产生的梗（似乎比较接近于相声中的“现挂”）
有了思路了，那么编剧的剧本中都会包含什么呢？ 故事主题、时空背景、角色、故事情节、人物对话、灯光／道具／服装，音乐和旁白。 一般我们练习的时候，只需要关注前面5项就够了。
哈，后面就是我们实操了，也就是我们的表演了。 ，从抽签选题、选好导演、完成编剧、选好主角、配角和其他路人甲乙丙丁，准备道具、完成对词，短短的40分钟！！ 之后，就是个队的演艺大比拼了。
哈哈，后面我们自己演出的部分，光顾投入演出了，忘了拍照了～ 我们的题目是：有“痣”改变人生。我们抽到的签是：恐怖片。 我们的故事是一个千年木乃伊凶杀导游和游客后，准备下手美女时，发现美女脖子处有一颗痣，和前世自己的情人痣一模一样，勾起了自己的千年情债，放下屠刀。 －－ 有“痣”改变人生 就是我们的梗，剧情大反转，也是我们的创意。 呵呵，我就是演那个嗜血的杀人狂千年木乃伊 ～～
最后的评比，小朋友们以绝对优势的得票，毫无悬念的获得了最佳影片奖。 小朋友们的投入、创意、表演的自然，都让我们感觉到年轻的活力和无限的创造力、表现力。
结尾的部分，薛老师特别做了一天课程的总结和回顾 （MT TTT 结尾中的FREE模型中的Recap); 对我们整个过程做了总体评价，特别提出对小朋友们的特别表扬和鼓励（MT TTT 结尾中的FREE模型中的Evaluate);之后也提出了希望：希望我们能够多多练习 （MT TTT 结尾中的FREE模型中的Follow-up); 最后，薛老师用了一段视频做了升华的结尾（MT TTT 结尾中的FREE模型中的Escalate); 视频内容就是两天培训课中的精彩瞬间，在每一张笑脸背后和着触动心门的旋律，似乎让我们每一个人都有重新回顾了2天的人生之旅。最后，屏幕上出现的一句话： 课程结束了 人生旅行 才 刚刚开始。
一天的课程，圆满的结束了，和薛老师拍了照，真心感谢老师带来的不同视角的演绎人生的戏剧课。
还有我们“有痣”小组的合影。
下课了，小朋友们继续给我们这些成年人学习的机会。 我们这些成年人，下课了，拍拍屁股走人了，桌子上、地上留下了一堆的矿泉水瓶和垃圾。而小朋友们，非常自觉的收集起矿泉水瓶和垃圾，并整理了桌面和地板、椅子归位。 看到这些，不得不说，我们这些大人，真的应该像这些小学生们学习。给他们鼓掌～～
同去的潘潘老师更是厉害，2天的课，她居然记了13张思维导图，满满的一地。
我也附上我下午的2页随堂笔记。
回家后，又对笔记做了梳理，重新把三张思维导图，精简归类到1张思维导图，完成了从输入（信息下载－前三张导图）到 转化（version 2版本），到现在的输出（文字的梳理、简书的分享）。 在输入、转化、输出的三部分后，后面就是加强这方面的练习了，做成真正的输出。
ORID总结：
O: 了解了什么是戏剧、构成，戏剧与人生的关系，创意如何产生的。
R: 新奇、好玩、感动、投入，发现自己的优势 － 表演和创意。
I: 人生如戏，努力演，演着演着，就变成真的了；身体和情感是有记忆的，可以通过5感来感知世界、提升自知力；讲故事包括隐喻故事可以从潜意识影响自己和对方。 自己就是自己人生的编剧、导演和主角，你想要过什么样的人生，有你自己来决定。 拿回人生的主动权。
D: 通过编剧和演戏，来体会不同的人生。加强自己的观察力，多留意和创造一些有意思的“梗”，让生活更加的有意思；多多练习隐喻故事和讲故事的能力。 可以考虑参加“一人一故事”的活动。
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后续：
之后的微信群中，陆续的有伙伴传上来他们的作业和笔记，也非常的有创意和容易记忆。
再来看看小朋友们的笔记吧～
