今天三节课，但是主题都是如何教阅读！今天Ailsa的一个问题难住了我，Why is important for your students to be efficient readers? 我们读书是为什么呢？我的学生很多都是为了考试。那我呢？我为什么阅读，因为学生阅读了我需要讲解！工作后，我一本书都没有读过！买了好几本书，但是除了要考试的时候看了一本教学法的书，其他时候我都没有看过书，读了就是因为我们学生考试了，我需要给他们讲解！今天有一个人说的很好，Reading is a live skill. reading can help you have a thinking in English. 那我们作为老师要怎么样帮助学生成为一个有效率的读者呢！要用一些技能帮助学生critical reading. 那我们的reading skills/strategies有哪些呢！其实就是我们平时用的那些！Ailsa给了我们一些活动，让我们去判断这些活动用了哪些技能。然后让我们去感受，尤其是那个scanning的技能，一篇文章中有很多伦敦的景点，她马上问问题然后我们要快速的在里面找出来！
收获: 我一直觉得很多阅读课，老师就喜欢skimming scanning 很没有创意，但这其实就是两种技能，只是我们都是为了作秀，为了偷懒，为了体现学生的主体地位，但是我们却并没有好好的利用好这两种技能。context guessing的题目我们也没有好好的去教学生如何去猜，因为我们自己都很缺乏这方面的技能，还有inference.以后的阅读课就一定要让学生明确自己在训练什么技能，训练一种就足够了，不要让学生觉得乱七八糟的，很多老师包括自己上课就喜欢展示一堆东西，有必要吗？学生真正的得到了什么呢！高效在外国课堂显得尤为重要！
下午是Nancy的课，她就主要给我们展示什么是Jigsaw reading. 先是给我们三副关于三个地方的图片，让我们讨论我们知道关于这三个地方的信息，然后她每人给了我们一篇关于一个地方的文章，我们需要阅读然后找出food what to Do what to See atmosphere local community等这些信息，然后给我们的同伴介绍自己读到的这个地方！然后让我们做了两个特别棒的练习，第一个就是根据英文解释在文章中找出单词，这个单词会出现在我们三个人的文章的哪一行她都标注出来了，所以降低了难度！然后再是一个用这些单词填空的题目！加深了印象！最后要让我们讨论关于这三个地方的一些问题！
收获: 很欣赏她的那个题目的设置，让学生很容易找出单词，知道单词的意思并让学生可以结合语境填出单词！我们也有所收获，就算讨论的时候我们学生说的是中文又有什么关系呢，至少她读懂了！
