宜阳县董王庄乡中心小学 赵红强
这段话的草稿在025时已打了一遍，但感觉有些意思还需查资料，又因为许多更为重要的工作，12天后才得空整理出来。
这个话题确实重要，过了两周还放不下。今天再拿起来，又增加了新的想法。
一篇经典好文常读常新，其内在的逻辑是，因为其文所载之道之重要，之无处不在，无时不在，所以凡读文者，都能在不同时刻，从中见到不同的自己。
比赛当晚回来后，中心校王老师提到了荣誉感，让我想到了集体荣誉感，想到了在学校组织的各种活动中，学生表现出来的对集体荣誉的那种维护和全身心投入的行动。
在这次接力赛中，失利后学生们都围到操场外的一棵大树下避雨，他们围在一处哭泣。我反复的劝说他们，他们反复的说：老师马上就得到一次荣誉了，能不能和他们说说，让我们再比赛一次？这种活动几年举办几次？我们今年就要小学毕业了，本来能够为学校拿回一次荣誉，但是却不能够做到。老师啊，我们对不起你，带着我们辛苦的训练，对不起你关心我们。从他们的话语中，可以看到学生对集体荣誉感的重视，他们经过刻苦的长期训练，眼看能够到手的荣誉，却因为一次意外失掉了，他们的内心是痛苦的，这种痛苦来自于他们对集体荣誉感的维护。虽然当时他们的心中并没有明确，要维护集体的荣誉感，但是他们做的事就是这样。当时我也没有体会到，他们是在维护集体的荣誉感。
我反复的劝说他们，眼光要放远，虽然我们丢掉了金牌，但我们有了不畏艰难，奋勇向前，更快更远，团结一致的品质，虽然这次失利了，但是我们具有了这种精神和能力，以后会取得更多的奖牌，在学习和生活等等各个方面，都会取得更大的成绩。现在让我们快乐的去看比赛吧。
回来后听到王老师讲到了荣誉感，我想到了集体荣誉感。上网查了有关这方面的知识，以前虽然知道这些，但现在要具体思考，发现还是模模糊糊的，于是又上网进行了细致的学习。
荣誉。荣誉是社会组织给予的一种积极的正式的评价，他不同于名誉。
荣字释义：1、草木茂盛，引申为兴盛。2、受人敬重，与“辱”相对。3、草开花，亦泛指草木的花。誉字释义：1、名声：荣～。名～。信～。沽名钓～。2、称扬，赞美：毁～。交口称～。从语文解词上来讲，词义是作出了重大贡献和成绩，被人称赞。一般的工作不能成为荣誉，不是重大贡献和突出成绩，也不能给予荣誉。比如在这次县运动会上取得接力赛冠军，对于学生来说就是一次极大的荣誉，但是在乡里和学校取得成绩，虽然也是一次荣誉，但是要很低。这就是荣誉所特指的对象。弄清了这个概念，我们就不会把很多不是荣誉的东西收进这个篮子里。
荣誉感是指个人因意识到这种肯定和褒奖所产生的一种积极向上、富有正面意义的心理感受时常伴随着”自豪、优秀”等一系列的积极情绪体验所产生的个体心理现象的发生叫做荣誉感。虽然百度上这样解释，但荣誉感，更多的是取得荣誉前，人们为了取得荣誉，产生的一种积极向上，富有正面意义的心理感受。就像学生一样，他们为了取得县级比赛奖牌的荣誉，而能够一日又一日的刻苦训练，并且在在赛场上，奋发拼搏，在失利后，抱团痛哭。在这整个过程中，荣誉感为他们的行动提供了支撑。引导他们积极向上。荣誉感，在获得荣誉之前的作用更为重要。
荣誉感是一种普遍的心理特征，从小孩到大人，从原始到现代，莫不如此。原始人在取得了一次狩猎的成功后，也要围着篝火跳舞庆祝。失败后，也要痛苦一番。
许多的教育规律，心理现象，实质上都是一种普遍的现象。细思，其在生活中随处可见。
新教育的一些理念，可以拿来到处用，即此理。
集体荣誉感
首先是一个集体荣誉的问题，荣誉是一个集体做出了突出的贡献和成绩，被授予荣誉。它和个人荣誉是不一样的。集体荣誉感是为了集体的荣誉去热爱集体关心集体，为集体尽义务做贡献的一种情感。是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。每个人都心系集体共同维护集体的荣誉，为集体做贡献，如果一个集体不团结，这个集体就会四分五裂的。在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。
百度上讲，当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。这是从获得荣誉以后的心理活动讲，但是，集体荣誉感更重要的是在集体获得荣誉以前，他是集体行动的目标，支撑整个集体努力向上。这种作用当然是更重要的。当然，获得荣誉以后，激发他们更加努力，也是很重要的。
在这次运动队的训练中，虽然我没有自觉的认识到集体荣誉感的作用，但是在整个过程中，无心插柳柳成荫，其实还是按照集体荣誉感的行动路线来做的。再一次证明，规律是普遍性存在的，很多时候处于自然状态，而非自觉状态。进入自觉状态是非常重要的，那样才能自如运用而无碍，月映千川，烛照东南。自然状态只能囿于此处而不能飞起。教师三专模式的意义就在于此，通过大量读写，生活由自然状态进入自觉状态，进入智慧无碍圆通自如之境。也即浪漫精确综合之综合之境。
首先对学生提出了，要勇争第一的目标，并不断的与往届体育成绩比较，肯定他们的努力，鼓励他们向奖牌进军。这就给这个小团体树立了获得集体荣誉的这样一个目标。所有同学在这个鲜明的争取荣誉的目标下，积极投入到训练中，他们互相指正错误，互相帮助，共同进步。当遇到困难时，他们为了实现这个目标，想尽各种办法，让他们的训练成绩能够获得名次。在赛场上，获得荣誉的时刻到了，他们不顾下雨道滑，奋力拼搏。在意外滑到失利后，几个同学抱头痛哭，这都是集体荣誉感的表现。经过这样一段实际的训练，学生的团体意识和集体意识明显增强，还有好几个同学说，我们回去以后，还练不练了？以后我们再参加一次吧。种种不舍可见。
集体荣誉感，如果自觉的去行动，可能会更好。比如在训练这支运动队时，刚开始就提出明确的荣誉目标，争某某荣誉。然后从各种现实条件出发，找到我们努力做到的可能性，在中间的时候要不断的与这个目标进行比对，鼓舞全体成员向这个目标努力。对于为了这个目标，作出努力贡献的同学，要进行下一层次荣誉目标的鼓励和奖励。在训练的过程中，在参赛中，在随后的各个过程中，都要注意这种荣誉目标的要求。如果明确的这样去做，可能起到的效果更好。整个集体成员为了这个目标互相团结互相帮助。
运动队的集体还是比较小的，在更大一些更复杂的事情中，比如说一个班集体。那么这种荣誉感的培养就更为重要了。
一个集体，如果没有一个明确的目标，就是一盘散沙。确立一个各方面承认，集体成员高度认同的荣誉目标，然后，朝着这个目标努力。即使退一万步来说，暂时没有实现，但以后一定会实现。
有了一个共同的愿景，还要不断的拿自己的行动，去和这个愿景比对，看看我们哪些地方做到了，有些地方没有做到，认清差距很小，不断的向这个方向努力。总是让集体的成员看到，还有一小步就达到了这个目标。总是相信成员能达到这个目标，并且总是让他们体验到成功的喜悦。荣誉能够给人带来喜悦，虽然这个荣誉还没有到手，但是望梅止渴的效果还是有的。在奋斗的过程中，一定要让反复的想象，反复的提到这个愿景到手以后的喜悦和成就感。
用这个愿景去发现错误，纠正错误，改正错误。
这个几年前就用过，现在看来那个目标有点小，不是针对集体的，是针对每个同学的，都成为优秀同学，不是说我们要成为一个优异的集体。当时也没有认识到这是集体荣誉感的作用。只是认识到，人的优秀的行为都是有一些优秀的愿望所决定的。还是从个人的行为出发，但是这一条，来放大到一个集体也是非常有用的。一个人，他有想法，一个集体，也有他具体的共同的意识。那么这个优秀的意识就是这个集体产生优秀行为的一个强大的信念。怎样使这个集体，互相交流融为一体？新教育的师生，亲子共读共写确实是一个非常好的办法，加强交流，加强互动，在交流和互动，在共读共写中，来完善这个共同的愿景，从而不断的调整，这个集体中的各个成员，朝着这个愿景努力。共写班级日志，共办班报也是一个好办法。这就使一个集体中分散的众人，有了一个集体的意识，有了一个集体的行动。虽然这个集体的行动，它不是单纯的一个行动，也不是单纯的一个意思，但它确实是形成了一个整体。构成了一种集体的教育力量，就像军队是一个大熔炉。
在这样的过程中，集体中的所有的人，他们原有的差别，被忽略不计了，他们都以他们原有的基础参与到集体的活动中，参与到为实现集体的愿景而努力奋斗的过程中。优秀的学生集体给他们提供了广阔的用武之地，成绩差的，能力差的学生，集体也为他们能力的提高，提供了广阔的空间。关键是要尊重集体的每一个成员，认识到他们都是集体的宝贵的一分子，都是为了实现集体愿景所不可或缺的一个成分。正是因为有了能力差的，所以才凸显能力好的。
那么在一个集体中，就像必须有一个老师一样自觉的人，可以进行集体的指导。没有老师这个自觉状态的灵魂人物，学生他本身不会完美的形成一个集体。当然更多的集体，是没有超越其上的灵魂指挥的，比如说在一个家庭中。就像一个课堂，要以学生为主体，但是学生之间在能力上，智慧上的差别不大，如果把一个班完全的交给班长，交给组长，交给某些同学，肯定是干不好的，只能在某些局部做一些工作，但是班级里面的所有的成员，都要依靠老师，这个自觉状态的人，来指导调配。就像在课堂上一样，同学们有许多的发言，许多的学习活动，必须要有老师更高层次的关照和指导调动。这样才能使课堂上这个集体释放强大的力量。在更大的集体中，如古代的三国演义刘关张，他们都有一个核心的人，不然就不会生成更大的集体。
集体荣誉感的增强，是在一个又一个的界限分明的活动中，不断增强的。它并不是一成不变的，可能有不断的变化过程。在每一次的活动中，都要发挥他的激励作用以及其他作用。
每一次小的活动都让这种集体荣誉感又往前走了一步。
岸在彼方，见到岸，即不再漂泊。
