第二课 培训师需要了解的基本学习技能 派克的成人学习法
1、人们不跟自己的数据争辩。
我学到的：人们不跟自己的数据争辩。如果我直接告诉你：这件事是对的。然后照本宣科的搬出各种理由，你肯定不屑于顾，并且反驳：“你少来教育我，我凭什么听你的。”但是如果通过问问题的方式引导对方，让对方自己得出答案，对方更容易接受。
想到的：在培训他人的时候，直接观点式的灌输不如提问问题，通过问问题的形式，一步步的让对方到达你想表达的观点，然后你再适时地补充和完善，这样培训的效果会更好。高手都是善于用问题来说服对方的。
我准备怎么做：在说服他人的时候、在育儿的时候，不要直接针尖对麦芒似的评判对方的观点，要善于用问题。
2、行为转变，学习发生
我学到：行为转变，学习发生。
* 从逻辑上知道一些事情，与一个人体验过后从心理上有意愿去做一些事情，是完全两码事。
* 一个有经验的人，永远不会任由一个只有理论的人摆布。
培训的目的不是知道，而是做到，培训更关注的是效果落地实施。只有实践，真正的用起来，才是培训的最终目的。所以培训课程结束之后，建立群，推动培训效果的落地。
我想到：实干家的说服力永远大于只有一肚子墨水而无任何实战经验的谋划家。上周六见祖光老师，台上祖光老师侃侃而谈，而且观点深入，一针见血，直达底层逻辑，一看就是读了很多书的人，但是他却给我们传达的信息是：“我一个初中生毕业，没读过几本书，我给大家分享的都是我真枪实弹经历过得。”。现场说服力一下子提升了不少。相对于只有理论知识的人，人们更愿意信服从枪林弹雨实战经验中走过来的人。
我准备怎么做：践行。把学到的知识运用到实践上，多体验。为以后教别人做准备。
3、学习的效果和学习过程的有趣程度成正比
我学到：学习的效果和学习的过程的有趣程度成正比。怎样有趣呢？掌握了新工具，发现自己的能亮优势。
这里的有趣程度不是培训那些和学习无关的玩笑、游戏或者娱乐活动。而是人们在参与学习的过程中，寻找到纯粹的学习乐趣。
我想到：培训中的游戏，互动要紧扣培训主题，不要认为现场气氛热烈，学员很High,就是好的培训。
我准备怎么做：在教授孩子新知识的时候，运用互动，游戏，新媒体多种方式进行教授。
4、教授他人是能力的最高证明。
我学到：教授他人是能力的最高证明。能力提升的五个阶段
* 1、我知道我不知道
* 2、我知道我不知道
* 3、我知道我知道
* 4、我不知道我知道
* 5、我知道我不知道我知道
能力的最高证明是：我能用潜意识完成一件事，但我也能教授他人用潜意识如何做事。拿开车举例子：我不仅能用潜意识自己开车，还能教别人开车。
我想到：教是最好的学，以教为学吸收知识的效率达到90%。
我准备怎么做：以教为学。在我的一分钟打卡群里分享老师讲的TTT知识。
