外语改错练习在小学生的作业里都有，不可谓不普遍。该练习千万不要多做，因为做得越多害处越大。为什么会这样？如何提高这类题的答对率？本文从其构成、目的、操作和注意进行剖析。
1.构成
改错练习通常是左边一篇短文，右边一竖条十来个空，每个空对应左边一行文字，要求判断该行有没有错误，没错的标识没有，有错的找出错误并改正。短文的来源通常是母语者写的文章，从里面截取一部分，然后根据考核目标，出题者将一些正确的词替换成错误的，作为练习材料。因此，该练习包括阅读和寻找错误并改正。
2.目的
外语老师通常用这个题考查学生的阅读、词汇和语法。首先，如果阅读能力和阅读材料的难度水平相差甚远，读不懂材料，答对率自然可想而知。其次，词汇考核近义词、词组。近义词易考母语解释相同/近的词，英语job和work（工作），borrow和lend（借）。词组是将其中一个词，通常是介词、小品词，改成错误的。最后，语法可考点比较多。比如，英语数的一致，时态，冠词，词形变化等。
3.操作
操作步骤如下：
一，快速扫读一遍，确定主题。
二，细读，边读边寻找并改正错误。
三，改完后读一遍，进行必要的修改。
4.注意
改错练习忌：改前、后不读一遍，大量做题（刷题），练习外不下功夫。
改前、后不读一遍降低答题正确率。第一遍快速扫读是为了确定材料的主题，这样好调用相应的背景知识帮助阅读理解，理解好一些答对率就可能高一些。做完后读一遍是利用我们的语感和逻辑思维核查找出的是否是错误，如果是，改对了没有。
大量做题（刷题）祸害不浅。首先，材料中的错误学习者通常比较难意识到。前述可知，材料中的错误是出题者有意改的。出题者一般都比较了解外语学习者常犯的错误，因而错误的设置非常有针对性，学习者读后难以察觉是错的。
其次，大量做这样的练习会导致错误在大脑的印象不断加深。大脑学习语言是靠大量接触正确的输入，通过大脑自动进行的统计归纳出语法规则，然后通过运用和持续的大量接触正确输入检验这些规则。大量做这样的练习，接触的就是大量错误输入，大脑会得出错误的规则，而且难以通过后续输入发现错误，因为后续输入还是错误的，使得错误在大脑进一步加深印象。因此，这种题做得越多，离我们提高外语水平的目标就越远。
最后，阅读这样的材料只会拉低我们的外语水平。不包含这类错误的材料质量还有高低之别；读一般材料只能锻炼阅读速度、了解一些情况，读优秀材料还能滋养心灵、感受语言美。读这类包含针对性错误的材料，扰乱我们阅读时的正常思维，阅读速度难以提高（因为碰到疑惑之处我们倾向于停顿或回读），了解的情况也不太敢相信，更别说更高层次的滋养心灵、感受语言美了。
练习外不下功夫难以提高答对率。首先，阅读。需要大量阅读，而且最好是质量比较高的材料，提高阅读能力和品味。其次，词汇。平时学习中就要注意积累，新词、词组，意义有关联的词、词组等。最后，语法。大量阅读、朗读培养语感，收集语言实例进行统计分析归纳出语法规则，帮助大脑加快语法规则的形成并使其明晰化。
小结:
● 练习材料中的错误是出题者有意改的。
● 改错练习做得越多，害处越大。
● 提高答对率靠练习外下功夫。
（完）
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其他：完形填空
写：看图写作，命题写作，写概要，读后续写（1），（2），翻译
