今天学校安排我”代班”，上次”代班”的日子都没有印象了，应该有几年了吧，记得以前就是替班主任“看摊子”，学生听话就省心，不听话就劳心费力可能还不讨好。最近这段时间在学习亲子关系的技巧，正好用用。
当然任务还是要领的，首先我和班主任沟通了下，“领取任务”：
１，一张卷，２，让学生复习“词语盘点”。
第一个任务好办，学生也给面子，表现得很好，安安静静的答完了。
第二个任务，全册的词语盘点一共八个单元，挨个考估计学生也不能愿意写，而且以往经验，好学生会认真写，差一点，不会就不会了，有的一节课都写不了几个。
正好学习过程中也有一些关于学生学习的策略。
我想到了一个“抢分”的游戏：
我是把学生分成两人一组，然后互相考，被考的学生不会了，考的学生就“抢”得１分，但被考学生不扣分，免得他不高兴，这样考的学生为多“抢点分”就会想方设法考他不会的，而被考的要想不被“抢”分，就得会得越多越好。
果然学生兴趣很足，大家高高兴兴去“抢分”。但运行了不久，发现问题了，
１，好几个学生都在那生气，有一个学生还哭了，一问原来是他考别人时没考太难的，而对方考他时考难了不会，所以哭了。
２，个别组两个人商量好了都不为难对方。皆大欢喜，在那唠嗑呢。
于是我又讲解了一番规则，既然是要抢分，当然得提高难度呀，所以考别人难的很正常呀，而且都是书上的词语，如果你都会了当然就不会被抢了，再说我们这个学习是为了帮助同学更好的学习，所以手下留情其实是在害他呀，因为马上就要期末考试了，到那时会有人帮他吗？同时为了照顾部分学生以前没好好学的，再给大家一段时间学习，然后我们再继续进行……
又一轮开始了，效果好了很多，但还有个别学生不会的太多了，以至于有几个还“弃权”了，所以也只好适可而止了，别让个别学生产生心理压力就不好了，我再要求学生把错的写几遍，背会了这样也可以加分……
总体来说效果还是不错的，因为考的学生在“挑”词的时候也要细看的，并且琢磨哪个词会难住对方，而大家为了不“被抢”也会“全方位”的学习。这样考的和被考的都会“走心”。
临放学还有一段时间我给学生播放了个这个视频，
这个视频初衷应该是给家长看的，让他们多了解自己的孩子，不要只看表面。
但我从另一个角度放给孩子了，你们有被父母误解的时候吗？这个学校有录像，并且公布了他们的事迹，家长才知道，换作你们家长不知道怎么办？你会解释吗？能让你的妈妈理解你吗？
孩子的回答果然五花八门，
我会和妈妈说的，她一定能理解我，支持我，
我带个录像机再做，
让同学给我作证
……
但也有的回答让我陷入了沉思，
家长们有时不会听我的解释的，
我做好事他们也不会理解的
我这样我爸准会说我傻。
……
是呀孩子都是天真善良的。
但有些父母就不好说的，但这不是我们所能解决的。
对于父母不会听解释的这一现象，我问了个问题，你们和爸爸妈妈说话时多吗？果然有的学生说不多，我又问你们上学放学都要和家长打招呼的请举手，结果不到一半人，我和同学们说：那我们就要从打招呼开始，弟子规不是也要求我们“出必告”吗，这个就作为今天的作业之一吧，回家先跟家人打招呼……
一天的“代班”工作就这样结束了，自我感觉还行。换个角度对待和以往被动的“看”学生的感受就是不一样，其实有些事情既然避免不了，那就换个思维去接受它。
