——运城国际学校千寻教室一上开班典礼
孩子们，你们好！今天，恭喜你们正式成为一年级小学生了！从现在开始，你就是一个大孩子了，昨天有没有激动的睡不着？来，让我看看，谁像故事里的猫头鹰一样有个黑圆圈呢？
——是你吗？
——是你？
——哦，也不是你。到底是谁在喔喔呼呢？
讲述故事：《猫头鹰喔喔呼》
故事大意：
风雨之夜，一只又冷又孤独的猫头鹰钻进一个鸡窝，靠在温暖的母鸡们身边睡着了。可第二天早上醒来，母鸡们都要赶他走，因为她们需要的是一只会喔喔叫的公鸡，而不是猫头鹰。为了能留下来，猫头鹰努力地学习啄食、刨土、啼叫……可这些他都学不会，因而倍受母鸡们的嘲笑。就在他准备放弃的时候，一只芦花鸡不断的鼓励他、指导他，让猫头鹰感受到了温暖。一天晚上，一只老鼠窜进了鸡窝，猫头鹰喔喔呼勇敢的保护了鸡窝，并最终获得了大家的肯定与接受，也让他重新做回了自己。
亲爱的孩子，你有没有觉得自己和故事里的猫头鹰很像？你上小学一年级了，将在一个新环境中，你渴望被接纳。被大家欢迎，和大家一起游戏。所以未来你可能会百般努力的做一些自己不擅长的事情，当然结果也可能像猫头鹰一样不断遭遇失败，会难过。也可能遇见很多帮助自己的朋友，不管未来结果怎么样，老师想告诉你们的是：猫头鹰和公鸡各自有各自的优点和长处，我们小朋友也是一样。大家的兴趣爱好、优点长处各不相同，但我们每个人都是最独特的自己，发挥自己的优势做最好的自己，都有属于自己的天地。
因为你的生命本身就是一个神奇，你独一无二！未来，老师只希望你能够在这间教室里成为更好的自己。所以，老师今天给每个同学都制作了一个礼物，来，看看视频里的谁可以获得老师手里的礼物袋？
睁大眼睛，看看这独一无二的神奇视频里有没有独一无二的你？
——观看视频照片
亲爱的孩子，找到独一无二的自己了吗？
现在老师就把礼物袋发给你们，不过，谁能猜猜里面都装了些什么？
——糖果
（哦，猜你一定是一个很甜的小孩。）
——书本
（你怎么知道的？）
——我猜的。
——还有卡片？
（我猜你肯定是根据电视照片上找到答案的，对不对？）
老师来告诉，这个礼物袋里一根手绳，咋们班是紫色的小兔子造型，如果你在校园里迷路。找不到班级怎么办？你求助校园里的老师，他们看到你手上的紫色小兔子，就知道你是千寻教室的宝贝，会马上把你送到咋们教室的。老师还给你们每个人都准备了两本绘本。里面都是和今天《猫头鹰喔喔呼》一样有趣的故事。你爱听故事吗？
——爱
那你听过多少故事呢？
——好多
好多是多少？为了帮你记住自己读过多少本故事书，老师特意给你们准备了一张阅读存折，等存折上记满所有你听过的故事后，你一定就是个大富翁了。到时候，老师还有额外的奖励给你哦！想要吗？
——想
想的话回家一定好好阅读。让爸爸妈妈好好给你记录哦！哎。今天是开学日，我想你们一定有很多心愿吧！所以我还给大家准备了一张心愿卡，回家后把自己的心愿写一写，画一画。为自己成为一个小学生留个纪念好吗？
当然，除了给你们准备礼物以外。我还给你们的爸爸妈妈准备了一份礼物，就是我们的入班手册，进入千寻教室，怎样能帮你成为更好的自己，我在手册上都一一说明了，希望我们的千寻爸妈认真阅读哦！
当然，最最最能代表我心意的是我给你们写了很多悄悄话就在礼物袋的两封信里，想不想知道我写了些什么？想不想要礼物？想，就得完成一个挑战。我会根据你们的学号一个一个的点名，叫到名字的同学请从南溪老师手里到礼物袋，然后请你交给你的爸爸或者妈妈，交给他们后，从咋们教室后门出去，去楼道里按照顺序站好队，一会儿会有其他老师带你们去接受新的惊喜哦！我看这个过程中，谁是最安静，动作最迅速，而且最遵守规则的优秀千寻。
好，老师点名后，请你起立，轻轻把板凳推到桌子下面，去老师那里领奖品。
——发放奖品。组织孩子离开教室，准备家长会。
——我们的千寻暂时去餐厅体验“上午茶”并且会有专职老师带他们去看电影了，下面的时间我们坐下来好好聊聊哦！都是初次见面，大家有什么想知道的吗？
那我就来先介绍一下咋们班的班级文化：
千寻，很多人一听这个名字，自然就会联想到宫崎骏的动画电影《千与千寻》，的确，这个人物形象坚强乐观。但是，我给这间教室命名不单单现在儿童的视角，还有我自己，从业12年，这是我第四批孩子，有一天当我读林徽因，后人评价她“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”莫名被击中，我想，我心目中那件美好的教室不正是蓦然回首，她在灯火阑珊处吗？当然，更重要的是“寻”是一个长度单位，她的象形文字就表达的意思是一个人张开双手去丈量睡觉的席子，我希望未来我和我教室的孩子，也能去丈量更广阔的世界，去追寻生命的深度。这就是我要介绍给大家的班级文化。
文化其实是一种隐形的精神财富，他的构建最终于来源于我和孩子们要经历的课程。运城国际自从建校以来。一直是语文课程，儿童课程，阅读课程并举。
我们先来了解一下传统的语文课，它是国家规定的部编版教材，在一上这个阶段，孩子们要学习拼音，写字，朗读和写字四大本领。而每个板块她根据孩子的心理发展和身体都有一定的标准。比如，在拼音学习上，他是需要孩子在一二年级两年，也就是四个学期完全掌握，而一上则只要求孩子会读准单个的字母，准确拼读即可，拼音只是一个识字工具。所以请大家不要太过焦虑。而在识字方面，我们除了采用传统的蒙学识字外，更多的是用字源识字和随文识字的方法教孩子识字。
比如：大家看看，这个字，它像什么？
——字源识字举例。
当然，还有一种方法就是，我们会大力推进阅读，让孩子在阅读中随文识字。但是这些识字方法地运用是为了让孩子精确认识本册300个字。
在写字方面，我们要求孩子会写100个字，但是更重要是孩子书写习惯地培养。特别是要要求孩子注意汉字书写的笔顺和间架结构，感受孩子的形体美。
在朗读方面，我们只要求孩子正确流利地朗读，当然，我也会训练孩子带上感情地去朗读。
刚刚介绍的是国家要求的课程，也可以说是第一套大纲。下面我来介绍一下，咋们学校的校本课程——儿童课程。
晨诵，我们一直有一个诗意的名字赋予它——与黎明共舞。一年级，基本都是童谣。童谣是类童话的，充满烟火气息的，还富有画面感。既贴合儿童现实生活，又具体可感、生动活泼。并且我们把育人融入其中。比如《两只羊》就是在朗朗上口的旋律中讲谦让的道理。
午读——每天一节的写绘课，我们都会给孩子讲故事，并把有的故事做成长文发给孩子，让孩子自己去读，还有的故事我们会开发他的价值，让孩子去进行写绘：或者复述故事，或者续编故事，又或者去自己创编故事，这个课程里，不仅丰富孩子的想象力，更能帮助孩子识字，一举两得。写绘是基于晨诵和午读基础上的课程，让孩子从输入转化为输出，他去表达自己，或者仿写诗歌或者画画，初次用自己的眼光和世界交流。
童话剧是一个综合课程，是基于孩子对文本熟悉程度上，和故事里的角色产生共鸣，所以说。童话剧演出只是一个结果，更重要的是孩子们在排练的过程中收到角色感知的意义。当然，我们每学期都会有童话剧，英语和语文交叉进行！
小桥音乐会除了锻炼孩子上台的胆量外。也是我们艺体课程展示的一个机会，隔一周进行一次。如果疫情不严重，学校应该会广泛得邀请大家前来欣赏孩子们的演出。
两大课程宣讲完了，现在到了最最重要的阅读课程了。在运城国际，阅读可以说是一面旗帜！从大家入校的课程公园也许就能感受到了，所有彩色雕塑都来自于孩子们所读的童书。那为什么我们要不遗余力地推广阅读呢？
苏霍姆林斯基说过“学生的智力发展取决于良好的阅读能力，阅读技能就是掌握知识的技能”。那么小学一年级读哪些书来掌握知识技能呢？
对于阅读，我们学校有一套自己完整地体系，我们把阅读分为了五类：萌芽级阅读者，初级阅读者，解码型阅读者，流畅性阅读者和专家型阅读者。每一类阅读者根据他阅读能力的要求，我们会推荐不同的书籍。比如，我们的千寻在阅读梯度里就属于萌芽级和初级阅读者。适合他们阅读的图书自然就是故事类的图画书。
为什么这样说呢？
因为故事的诞生和人类的诞生一样久远！
无论是东方神话，还是西方神话，都是人类为自己的起源和身世所想象出来的故事，人类的精神血脉就是这样经由故事延续至今。一个民族需要自己的故事，一支军队需要自己的故事，同样，一所学校，一个班级，一个家庭，直至我们每一个人。都需要自己的故事不同的故事给了听故事的人不同的精神底色。而童年的阅读经验决定孩子一生的精神高度。没有故事的童年，是乏味的、寂寞的；没有故事的人生是机械的、破碎的。那我们的千寻应该读哪些故事呢？
当然是绘本故事了。
绘本故事就是让孩子去故事里经历，选择，思考，最后化生自己的精神血脉！
比如，孩子刚刚入学，根据马斯洛需要层次理论，我们当然第一时间要给予他的是爱和安全需要。所以我们就会给千寻讲《逃家小兔》的故事，我截取了部分章节，哪位家长愿你和我互动一下？
我来扮演兔妈妈，麻烦您来读一下小兔子的话：
这个故事要传递的就是——“不管怎样探索，我都是安全的，因为有妈妈一直陪伴”。同样的，在教室里，在“小兔子(学生)逃，妈妈(老师）追”的游戏中，这一个故事被赋予了另外的含义——不管我怎样探索，我都是安全的，因为老师就像妈妈一样。这样，故事让孩子们完全敞开心扉，与生命中突然出现的另外的重要的人——老师，建立起亲密关系来。让故事在生活中活起来！
其次，这样的故事，还能激发孩子想象，让孩子开放表达，这也是刚刚说到的输入和输出的问题。
最后，我想说的是，故事也是一个镜像，他能让孩子，甚至是我们看到自己的影子，找到更好的自己。
当然，这学期我们还新开发了儿童哲学课，电影课，就是在丰富第二套大纲，完善孩子的学习体系。
听到这里，大家一定在想，课程这么好，我们怎么实施呢？首先，我想说的是我们课程目标是每学期500个绘本。具体操作方式如下：
其实，所有的故事都是同一个故事，所有的故事都是我们的故事，每天我们都在为丰盈我们的生命来书写故事，语文课程的故事到处结束。
请我们的英语和数学老师来讲讲他们的故事！
英语故事
数学故事
孩子的一生有两个至关重要的教育者——学校和家庭。不仅要一致行动，要给孩子提出同样的要求，而且志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发。无论是在教育目的上，过程上，还是手段上都不要发生分歧。
——苏霍姆林斯基
所以，最后由我来对班级的规则进行讲解：
