（4）新课的教学目标力求全面
不论课程如何改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。
通常认为，教学目标分为三个方面，即知识目标，能力目标和情感目标。知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想如果一节课能够渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲课水平就很不一般了。
（5）新课的导入力求新颖
好的课堂导入，能够更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。
导入方法有很多，比如：诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入，等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。
（6）教学环节的过渡力求自然
一节课总是由多个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的自然过渡，力求做到水到渠成、不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。
备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，
（7）课堂检测
设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。
