今年3月，我有幸参加了“聚集部编教材，理解核心素养”全国小学语文教育名家教学观摩活动，聆听了全国名师黄亢美、陈延军、陈红、董尚元老师的课，真是大开眼界，受益匪浅。尤其是在作文教学方面，这次学习为我打开了一扇窗。下面就张红和董尚元两位老师的课我谈谈我的收获：
张红老师上的是一堂作文观察课——《观察串串烧》。整堂课由观察小游戏组成：会动的纸鱼；莫尔条纹现象；莫比乌斯圈。张老师从课前的手指操开始到后面的三个观察游戏就一直贯穿着观察指导，通过提问引导学生用眼观察实验的过程、老师的动作以及同学的表情，同时也让学生用耳朵听、用脑袋思考想象。一边观察的同时，张老师一边请学生马上用语言表达出自己观察到的。整节课不仅充满趣味，观察指导也非常有效。虽然因为时间原因，学生没有进行书面表达，但是学生说他们观察到的、想到的那些句子连起来就是一篇篇非常棒的作文。张红老师让学生在游戏的无形当中就学会了作文的观察之道，真是让人佩服！
董尚元的作文课《我家还缺啥》却有着另一种大将风范。董老师在课堂前十分钟稍微引导学生写作的主题，并提供写作思维导图。接着就是让学生现场自由发挥进行书面写作。学生安安静静地表达自己想要说的，董老师则是轻轻地在学生旁边进行个别指导。课堂的后半场则是由学生分享他们写的故事，老师则引导全班进行作文修改。董老师说不要让学生的作文千篇一律，要他们写出自己最真实的故事和成长经历。董老师的作文课，让学生在自由表达中解决了成长中的问题，同时也解决了他们心中“难于上青天”的作文之法！
基于张红老师和董尚元老师两节作文课和讲座，我把学习收获从迁移生活、迁移教学、迁移成长三个方面进行了一下总结：
一、迁移生活
写作的目的是什么？除却应付考试不说，写作也是为了自我表达和与人交流。管建刚老师说，作文教学，“三分文字技巧，七分文心技巧”。所以，打开心灵，感悟生活很重要。一场暴雨、一棵树都会给我们带来不同的感受。每一个人面对生活中的每一件事物不可能是麻木的。苏轼《赤壁赋》中提到：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。我们的耳朵所听到的，眼睛看到的，永远取之不尽，用之不竭，这大自然无穷无尽的宝藏，却让我和你共同拥有了。这些都是写作的源泉。作为老师，不仅自己要有意识地观察我们生活中的万事万物，也要鼓励学生用他们童真的视角去诠释他们对生活的观察和感受。生活，是孩子写作的小金矿。缀满“鸡毛蒜皮”的生活就是写作的源泉。告诉学生，生活中任何的事物都可以写在作文里，不禁锢学生的思维。
基于此，我日常教学工作中暂时设计实施了一下训练培养写生留心生活的能力。
【找不同】一两句话写下今天发现生活的一处不同。
【取名王】每天取三个作文题目。
【情绪话】高兴的事、烦恼、疑惑、生气的事都可以写进日记。
二、迁移教学
作文教学，“三分文字技巧，七分文心技巧”。七分文心靠观察、靠感悟、靠思考。那么剩下的那三分怎么来？阅读指导和作文指导有意识地迁移教学也是必不可少的。
1、阅读教学
1.1阅读教学以迁移运用促语言的建构与思维发展。
理解文章题目迁移学习作文审题及拟题；归纳中心思想迁移学习作文如何定中心；归纳主要内容迁移学习作者如何选材；体会思想感情迁移学习抒发真情实感；分段概括段意迁移学习组材拟定提纲；区分文章主次迁移学习安排详写略写；理解重点段落迁移学习如何突出重点；品味重点词句迁移学习如何遣词造句；标点体会作用迁移学习恰当使用标点。
1.2各年级教学侧重点不一样。
低年级：重点抓好词、好句式，并知道好在哪里。学会迁移，学会运用。
中年级：重点体会词句的表达效果及学习运用。在表达的基础上力求做到鲜明生动。在理解段意，理清段序，了解写法的基础上，引导学生写上一两段话。
高年级：要从文本中学习有序表达，有重点的表达，有特点的表达。
2、作文教学
作文教学形式多种多样，我将会从以下几方面做：
2.1用心观察，大胆想象
像张红老师那样边观察边引导，训练学生观察能力。
2.2生活链接，重视讲评
像董尚元老师学习，用作文的方法解决成长中的问题。让习作链接孩子的生活与成长。
2.3读者意识，发表意识
在平时的作文教学中要不断强化学生写作时装着读者的意识，要让学生形成一种写出来的文章是要给他人读的意识。发表意识则是创造出一种“发表”的激励机制，激发学生写作兴趣。
3、课外阅读
俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。那么写作也离不开阅读。阅读是积累，积累的多了，写起来自然就顺畅。
三、迁移成长
对于我自己的教学成长来说，这次学习我所了解的作文教学可能只是作文教学研究的冰山一角。还有很多名师的作文教学理念和方法都还需要去学习。例如管建刚老师的作文系列，他的很多观点经验包括各地巡回讲座都系统性地整理在图书中。图书资源如此丰富，互联网资源如此便利，都是我们学习的途径。此次培训不是学习的结束，而仅仅只是成长的开始。
授人以鱼不如授人以欲。这次培训为我打开了一扇作文教学之窗。也许每一次的学习我不一定就敢肯定我学到很多很多有效的方法，但至少能让我在迷茫气馁的时候保持一点冲动和激情。一位位大师也能让我的教育之路走得更敞亮。
