书名：听，学生在说——故事里的教育心理学
作者：赵希斌
出版社：华东师范大学出版社
其他：赵希斌，发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。近10年来在全国各地做《教师素质提高与教师专业化》、《基于学生可持续发展的教育评价》、《中小学德育反思与实践》等讲座六百余场，受到教育行政人员和教师的欢迎。
#酥酥点评#
此书的立意比较巧妙，若不是赵教授有工作之便、有分析之能，学生有真情之感，这书是不能成的。但，这并非是说这书写得过于讨巧、
不好，反而是极好的一本书。
在师范行业里，北京师范大学可谓榜首。按理来说，能够考入北京师范大学的学生也可为之“天之骄子”，教师的宠儿，因此师生关系应该是极好的，亲子关系或许稍有瑕疵。因为，家长可能会给予过大的压力，而老师往往是比较满意。然而，在故事中，我们所看到的并非全部如此。
教师和家长以为得平静水面之下有暗流，以为得狂风暴雨之中有净土。不由得我们躬身自问：你了解学生吗？你了解孩子吗？
******本书适用于任何心理学基础的教师和家长阅读，但是，部分相关理念，需要自行补课。
#酥酥笔记#
1、机械制造业的著名“五个为什么”
为什么机器停了——因为机器超载，保险丝烧断了。
为什么机器会超载——因为轴承的润滑不足。
为什么轴承会润滑不足——因为润滑泵失灵了。
为什么润滑泵会失灵——因为它的轮轴耗损了。
为什么润滑泵的轮轴会耗损——因为杂质跑到里面去了。
要想解决机器停转的问题，要在润滑泵的润滑系统上加过过滤杂质的滤网；而不是换保险丝！
2、教育教学中的六类因素
1)教学方法
2)教师师德
3)学习方法
4)认知规律
5)父母之道
6)发展环境
3、教学中的三类问题
1）是什么
2）为什么
3）怎么办
4、三流教学教知识、二流教学教方法、一流教学教素养
5、在不合适的时间、以不合适的方式让学生学不合适的内容，这不仅浪费了学生的精力，学习效果差，还有可能打击学生的信心。
有效的教育教学必须基于学生身体或智力方面的成熟。
6、德国的父母成绩单
7、当前，很多父母非常功利地安排和控制孩子的各项活动。有一些孩子在家长的指引下选择了与自身兴趣、能力不符的方向，最后体会挫折比成功还多。这不可不谓之可悲。
然而，不能尽说是父母之过，孩子更有过错。自以为的孝顺，坑了两代人。若是有害怕失败，或者想让父母替自己担责之意，更是孩子之错！
因此，
做父母的，手不要伸太长；
做孩子的，要有自己的主意！
8、在孩子受到挫折时，要为孩子提供帮助和支持，让孩子永远感觉到父母的爱就在身边。
9、家长认为孩子小，不和他一般见识，这实际上是放弃了教养的责任。
目录
前言1
引言
学习方法篇
学习方法直接决定了学习效率的高低，良好的学习方法不仅能带来良好的成绩，还能够升华、结晶而成为个体的基本素质，将来学生走入社会能泛化、迁移为良好的工作方法。
·带着问题学习
·让知识活起来，串起来
·总结规律，抓住关键
·扎实学习，真正理解
·让知识“扎根”
教学方法篇
教学方法的优劣是衡量教师专业性*重要的指标。本篇以学生的视角来评价教师的教学方法，对教师来说有很高的参考价值，教师可从中总结成败得失。
·呈现知识的“网”
·培养高层次学科素养
·善于举例促理解
·巧打比方提兴趣
·重视实践促应用
·调动经验，多重编码
·多学科融合
·教学需要激情与梦想
教师德行篇
直接影响乃至决定教育教学成果的一项重要素质就是教师的“德行”，因为教师不仅教书，更要育人。“学为人师，行为世范”——教师的表率作用非常重要。
·不能只见分数不见人
·尊重学生，善待学生
·人格魅力是一种教育力量
认知规律篇
学生的认知发展是有规律的，不同年龄的学生呈现不同的认知能力和认知特点，教师和家长应尊重其规律、把握其特点，以更好地促进学生发展。
·珍视孩子独特的思维世界
·学习和成长是循序渐进的
·学习奥数的悲惨体验
·困扰了四年之久的一道奥数题
·忘不掉的《木兰诗》
·幼儿的记忆难题
·跳一跳，摘桃子
·笨方法的价值
父母之道篇
做优秀的父母、实现高水平的教育教养，这恐怕比世界上的任何一个职业要求都更复杂，更需要倾尽心力。因此，家长必须和学生一起成长。
·孩子不是私有财产
·做“匠人”一样的父母
·身教重于言传
·激发孩子生命的活力
·孩子不是学习机器
·坚持原则
人生发展篇
为什么有的学生历尽千辛万苦考上了大学，却要退学，或者在高校混日子，甚至多门功课挂科？为什么高考过后他们失去了动力、找不到人生的方向？
·“坏男孩”的故事
·“但是我很开心”
·走出人生隧道
·“同是天涯沦落人”
·别把孩子丢进应试的“丛林”
·有尊严地学习
·见贤思齐
结语
后记
