引导式培训第一章“理想课堂画像”
三种培训课堂场景
1、以内容为中心的课堂
2、以培训师为中心的课堂
3、以学员为中心的课堂
教不等于学,学不等于会
理想培训课堂的特点:
学员:以学员为中心,学员深度参与
培训师:不再是单纯的讲授者,而是学员学习的引导者
课程:内容和活动设计聚焦于教学目标的实现
成人学习的内在逻辑:产生兴趣、接受信息、加工处理、得出结论、渴望实践
引导式培训第一章“理想课堂画像”
三种培训课堂场景
1、以内容为中心的课堂
2、以培训师为中心的课堂
3、以学员为中心的课堂
教不等于学,学不等于会
理想培训课堂的特点:
学员:以学员为中心,学员深度参与
培训师:不再是单纯的讲授者,而是学员学习的引导者
课程:内容和活动设计聚焦于教学目标的实现
成人学习的内在逻辑:产生兴趣、接受信息、加工处理、得出结论、渴望实践