我晚上回到家，见妻子坐在床头，批改学生的作业，我一坐下来，她就向我抱怨最近工作特别累，心情烦躁。
她说自己由原来的初中教师变成现在小学教师，有很多的不适应。
我说：那你就转换角色！不要想着用中学的教育方法对待小学生嘛。
她说：你是理想化的理论派，你是没有把自己放在那个场景里，难道调皮的孩子你是没见过！
她又说，其实自己心里也知道自己80%的精力，全耗在20%的问题生身上了，而因为要处理那些调皮的学生，就把心情搞得很糟。
我说：这不就是二八定律吗？
我们也不是不喜欢孩子，不是不愿意搞教育，而是很多时候，很多事情，自己明明很尽力了，领导却看不到，从来没有表扬我们，想一想努力了，却得不到表扬这是一种什么心情？
你不是已经看透了“名利”，不再去争荣誉了吗？已经晋过中级职称了还想什么呢？
看透和做到，那是两码事呀！她苦笑着说。
我突然想起一句话：好像是杨绛说的——你的问题是，你想的太多，而读书太少！
你还记不记得，我当年刚调到县城中学初做班主任的时候，也曾经因为学生的问题，吃饭的时候独自流泪？我提醒道。
妻子说：记得呀，现在我也气得想哭。
那我现在呢，不也是再不怕做班主任了吗？不是还成为优秀的班主任了吗？其实，我们为工作感到烦躁压力的时候，正是我们工作遇到瓶颈的时候，这时候最应该反思的是我们自己，最应该改变的也是我们自己。想一想：我们能改变领导对我们的认识吗？
不能！
我们无法改变别人看我们的眼光，只能改变我们自己的颜色；我们无法彻底快速改变学生，只能提升自己的教育能力！所以还是应该从我们自己来转变，改变我们的态度提升我们的能力，丰富我们的精神，才是正道，只抱怨烦躁有什么用！你说呢？
妻子沉默了一会儿反问：那你说，现在我该怎么办？
我说：这样吧——还是用当年我解决自己问题的办法，来解决你现在类似的问题吧！
什么办法？
读书！
我当年就是向书本求教、向优秀的老师求教的！我帮你从网上买几本关于小学班级管理的书籍，你遇到的问题别人也肯定遇到过，向别人借鉴一下，也许就能够找到办法了！
妻子想了想说：好吧！
于是我打开亚马逊网站，搜索了几本书。
你先从基础学起，也许可以学以致用，解决眼前的问题！
穷则思变，越是困顿的时候，越是需要改变自己的时候，困境可以倒逼人有所突破，有所成长！
要么在困顿中沉沦，要么在困顿中生长！
越是有困难的时候，越应该冷静思考，寻求突破，一味的烦躁、无措，只会加剧自己无奈，不如寻找办法，自我蜕变。
也许，这是一次化茧成蝶的绝佳时机！
