老师：
千篇一律地先说一声贸然打扰了，请您见谅，您是一个很负责认真的老师，所以恐怕在您“偶然”看到这封信时，您依旧很忙碌。正因为您是一个值得信任的好老师，所以我打算对于我，我们班级以及同学们和您说说心里话，请您一定要读完，万分感谢！
首先，我想谈谈我自己。我是一个喜欢半途而废——表明了我的意志不坚定——的人，我不喜欢写作业，更不是所谓的“好学生”。在好学生们努力奋发的日子里，我只愿做我喜欢的事，譬如写作，又譬如阅读网文。所以在8月29日晚8:30我才补完我的暑假作业，并且质量极其不佳。但我不后悔。
老师，您知道吗？没有人会喜爱做自己不愿做的事情的，这从理论上来说就不通。在得知卞老师被调往二中后，我甚至有放弃继续补作业的念头，是的，您没有想错，我的作业是为了老师做的，这是老师们常常作为反面例子最老套的教育学生的理论知识之一。卞老师对我太好，我感恩他是因为他在一个根本不值得投资的人身上下了很大的赌注，良心不安之余我却又无法自律，因此只能用光鲜亮丽的表面哄骗过老师，让他误以为我努力了。
但我不再想着自欺欺人了，我想，我根本无意去写作业，那么我为什么又要积心处虑地去牺牲我的爱好，想办法更好地包装它。我觉得我错了，我根本无需如此。包装是给亲爱的人看的，既然他已走，我将那骨感的内部暴露出来又如何？但老师您不理解我，可能觉得我荒唐，觉得有必要知道我是谁，再给我做一个思想教育。
好了，我的故事说得也够多了，那么便回到正题来。老师，我想让您谨慎地考虑一下我的建议：我希望能生活在一个开放式的环境中。我没有那个权利代表所有同学，所以这仅是我的一面之词，请勿笑勿怒，当然您置若罔闻也与我无关。
为什么生活在同样一个环境中的学生，会有如此大的差距？这是所有老师都在不解，大部分家长都在纠结的问题。此刻，我仅代表个人，作为当事人发言。人的潜能是无限的，但很多时候坑坑洼洼的路会使我们无法心安，受个人智力、心智、性格等多方面影响，学生们的成绩自然就大相径庭。就如我，我可能是有些小聪明，成绩也还说得过去，但我更羡慕那些能够静心的“学霸”们。她们的耐力、抗压力等都是那么出色，我作为一个情商与逆商皆低的人，无法达到那种忘忽所有的学习状态，为此我时常懊恼，又时常泄气。
但老师，您应该知道的，兴趣能很大程度地改变一个人。如此多的学生，我们在往后不可能都当学者，总有很多的人会寻到自己最为合适的路，成绩已然不是这个年代唯一的出路，何必为难大部分的小辈，非做那么多我们不愿做的事不可呢？
老师您可能还不清楚我的提议，那么我便概括一下：我希望您灵活地管理我们，适度地放纵学生，有张有弛。
可能对于一个班主任来说，班级的平均分以及名次才是最重要的，可是老师您不知道，有些分数的提高并不是我们力所能及的。就像政治，满分60，全班最高也只能是47，相较于一些成绩优异的同学来说，扣的分数甚至是七门科目中最多的。老师，请别把考差缘由的这顶帽子扣在我们的脑袋上！我们都想提升！可是在毫无方法可言，资源极其贫瘠的情况下，恕难从命！
您带领的我们，多少年后又会成了什么，又是怎样的天各一方，那都不重要了，但师生缘分一场，我想对您说：时代的风已经不是仅靠努力便能追赶，它想要我们标新立异一个新世界。
您布置的对于“天道酬勤”的理解我已按部就班写下，只不过它的思想来源于两千多年前。
而我们活在两千多年后。
此致
敬礼
您的学生
于9月初
