今天我们探讨一下评价及时性问题，也就是学生做的好与不好要有及时的反馈。尤其是孩子取得进步的时候要及时给予肯定，人只有被肯定的时候才有成就感，才会更有动力去不断进取。
今天，看见孩子们围观张贴在公告栏的单科周测百名榜，原以为他们没那么在意，但是发现几个上榜的同学都非常兴奋。有几个是基础比较好的同学，还有几个是感受到惊喜的同学（基础比较薄弱）。这时的我既感觉自己的工作是有意义的，又体会到其实所有的孩子是积极向上的。
很心疼学困生，他们同样坐在教室里，学习时长也是那么长，成绩却五折都不到。真正走进学困生，会更理解学困生的困惑🤔与无奈。有的孩子会告诉我他越努力分数会越低。我也发现有的孩子会在我的忽悠下变得更努力一些，然后和他一起满是期待地等待考试成绩进步，出人意料的是分数不到没有上升还会变少。这个时候，你让孩子如何接受？
仔细分析这类孩子的试卷似乎找到了原因。我的学生是历史类选择考的学生，也就是大家通常说的文科生。背背记记总是要的，要是一点儿也不看书呢？全凭猜还容易蒙对一部分，但是当孩子看书，又看得不是很透，一知半解的时候最容易被错误选项而迷惑。例如《哲学与生活》这本教材上有些也一句话“那些认为哲学是科学之科学是不对的”结果选项出现了“哲学是科学之科学”就会有孩子误选。当我们看到孩子成绩退步的时候一定要先看看孩子的学习状态，态度更重要。读书从不知到一知半解是一个混沌状态，但不经历一知半解是无法直接到达融会贯通的。
所以，孩子成绩有了进步，哪怕再微小也要肯定，孩子成绩暂时没有进步我们更要看到孩子的努力。努力了就有效果当然好，孩子会继续努力；努力了，暂时没有效果，我们更要保护孩子的上进心。坚持，就两个字，但做起来真的没那么容易。却挫越勇，是需要我们不断鼓励增强来自内心的力量的。
那么，怎么鼓励？“”你是最棒的，老师（妈妈）相信你！”可以说，但是效果不明显。我们发现孩子的细节变化去肯定会更有效。“我发现你草稿纸用的越来越多了”，“我发现你学习的时候很少看手机了”，“我发现你上课听讲越来越专注了”，“我发现你回家带的书越来越多了”……正向引导会比打击批判更有效一些。
有的时候心灵鸡汤也很重要。我们可以用故事的方式告诉孩子们道理，远比直接讲道理要有效得多。“老师有一个高中同学……，老师有一个学生……，老师上学的时候……。”还有影视剧里的故事，最近和孩子们分享《士兵突击》这部电视剧。主人公许三多由一个“孬兵”最后成了兵王，很大程度上是因为他的坚持。孩子们深受鼓舞，一部好的作品总会给人向上的力量。
想让孩子更努力，我们就要及时看到孩子的努力，然后瞅准契机给孩子们加油鼓劲儿。我们工作的意义就是看着孩子们一天天地成长。请相信罗森塔尔效应是真实存在的。
