这是一个飞速发展的时代，一切都好像在变得越来越好。衣、食、住、行方面的改变与发展的速度让人不容小觑。那么，我们教育的发展与变革是什么呢？
新课程改革提出给我们的教育要改变传统教育中过于注重知识的传授的倾向，转而培养学生的能力，积极的学习态度，学会学习。学生是学习的主人，所以我们一切教学活动的出发点和归宿都是学生。我们的教学关系也不再是单纯的老师教与学生学的关系。而在这个改变过程中，首先需要的是教师的角色转换。教师不再是单纯的传授知识，而是成为学生学习的引导者，学习课程的开发者和建设者。
捷克教育家夸美纽斯曾说：“教学就是把一切知识传授给一切人的艺术。”我们又如何将这门艺术描绘的丰富多彩，又用什么来衡量呢？我们在小学的时候就学过一篇名叫《双手和大脑》课文，印象最为深刻的一句就是“动手又动脑，才能有创造”，那我们作为老师，又如何“动手又动脑”的去改造和创新教育教学呢。
教与学在传统教育思维模式中占据了主导地位，老师教，学生学似乎已经成为一个定式，“一切为了学生成绩”成为了教育教学工作的出发点和归宿。十九世纪中期，美国的教育学家杜威就曾对传统教育学之父赫尔巴特的“教师中心论”提出强烈的反对。传统的教学方式偏重灌输式教学，课程和教学方法单一，没有学生自我发展的余地。而在二十一世纪的今天，我们仍然没有将学生的主体地位还给他们，教师从始至终的扮演着“灌输者”的角色。
要改变这种现状，当务之急是教师角色的转换，一切以学生为中心。教学设计也不再是为了单纯的传授知识，更多的是要发挥学生的能动作用，培养学生的学习能力，而老师在教学活动中，要作为学生学习活动的引导者，课程开发的设计者，不再单纯的只是为了教而教，从教师变成一个学习设计师。不是想着怎么去教，而是变成怎么去设计。
人，才是教育的根本目的。
