今天在录播室借六班的学生，录了一节古诗词课，反思整节课，有失也有得，为了能更好的在接下来的国培中“二上”更完美，特做如下反思：
失误之处：
整节课用时太长，近50多分钟，造成这样的结果，是因为在一些环节上浪费较多时间，比如，导入环节让学生明确本单元主题和目标时，指名一个同学回答即可，在讲诗词区别时，老师举一些五言、七言的诗而不是让学生背诵，这样也许会节省点时间，再有就是在指导背诵环节中也浪费了较多时间，听课老师反映课堂进行二十分钟还没讲到这节课的重点难点处，可见之前确实花费了较多时间。
除了时间安排不合理之外，第二大失误之处，应该是评价语还是有些单一，虽然评价及时，但评价语的单一造成了课堂气氛有些沉闷。想起韩素静老师在《上一堂朴素的语文课》里关于课堂用语的建议，评价语的运用既要丰富还要具体。虽然有这方面的意识，也许是自己的知识储备欠缺，在使用时有一种词穷诗尽之感，看来多读书才能有丰富的语言。否则，就会陷入书到用时方恨少的尴尬境地。
第三个失败之处应该是书写上要下功夫，这是基本功，必须加强练习，否则一处小细节有可能就决定了成功还是失败，近期读于永正老师的一个个成功案例，从中不难发现，于老师课堂上的精彩其实就是因为具备了扎实的基本功底得来的，台上一分钟台下十年功，这句话没错。
第四个失误之处，应该是作业忘布置了，如果，之前时间占用较多，致使结束显得比较仓促。还有一处小细节忘讲了，王维和孟浩然合称“王孟”的原因。
有失也有得，对比在教室里上过的这节课，最大感受，两节课的内容压缩到五十多分钟，已经算是一个进步了。另外整节课思路清晰，每个环节紧凑，没有断点，这得利于之前上过，还得利于课前制作课件，反复思考每个环节，得利于备课的充分。另外，在讲到整首诗表达的感情时，结合着王维的生平经历，帮助学生感悟，很自然的得出王维归隐山林的愿望。在介绍作者简介时，没有指名让学生读，而是通过默读后指出获得的信息，把王维的职位、在唐朝诗人中的地位以及他的作品很灵活的让学生掌握住了，这样的灵感得利于韩素静老师的把“作者介绍”这一环节做实、做活、做好原则。由于引导到位，在让学生运用以动衬静写法进行口语训练时，学生们的回答，还是让人很满意的。
纵观整节课，可以进一步改进的地方，我认为，首先诗意的讲解，采用先说，后总结方式进行，不能按照固定答案让学生抄写，学生说的只要意思正确文顺句通即可。其次，有感情朗读还要进一步指导。再次，每个环节的过渡语也要注意一下，尽量运用诗意的语言，让学生体会到我国诗词的魅力。总之，上一节完美的课，就是把教材当例子，上出具有真正的语文味道。
