寒假期间，给学生布置了一个阅读作业。自选书籍，每天阅读三十到五十页，在微信群内打卡。阅读完成后，写出不少于一千字的读后感，配上PPT，开学后进行读书交流。
鉴于学生很多，也都做了充分的准备，希望给每一个同学一个展示的机会，于是，我把读书交流定在语文课前，每天一人。
从开学到现在，已经进行了八九个同学了。从第一个同学开始，每次分享结束我都会做简单的点评。我这人，就喜欢挑毛病，所以基本上都是指出分享的同学在内容、课件、仪态等方面存在的问题。
但是，这一个同学表现得不好，我指出来了，接下来还是有同学犯同样的错。
上周六，我忍不住自己也进行了一次读书交流分享，把我的课件、内容展示给学生，希望他们结合我以前指出的问题和我的示范，在周末的时候把自己的课件、分享内容做点修改。
可是，周一的时候，做读书交流的同学，又几乎犯了所有我之前提醒过的错误:整个分享都是侧着身子站在讲台，没有正面面向大家，缺乏和听众的交流；声音较小，我站在后排几乎听不清；课件只注重画面，字多字小且色彩搭配不好以至于看不清楚；分享不流畅，口语化严重……
在那一刹那，我突然想明白了，为什么班里大部分同学成绩进步不明显呢？因为他们大都知错不改，又怎么可能有进步呢？
老话说，知错能改，善莫大焉。我觉得，这里的知错，应该包含两个层次，一是知自己的错，二是知别人的错。而不论是自己的错还是别人的错，既然知道了，就应该努力去改正。这样，自己才能有进步。
记得上次文学社读书交流的时候，有一个学生上来就说:“我这个人说话比较快，大家多包涵！”然后就以很快的语速进行完了自己的交流。
这就是典型的自知而不自制！古人说，人贵有自知之明，可是，有了自知之明还不够，更需要有改变自己的勇气和行动。否则，仅停留在自知的层面，又有何意义呢？
古人云:有则改之，无则加勉；古人云:见贤思齐，见不贤而内自省也。
在我们的学习工作生活中，经常有别人被批评被指导的情况。这个时候，不要觉得事不关已，因为我们不仅需要总结自己的经验教训，也需要借鉴别人经验教训。
有反思，才会有进步。而犯错的时候，尤其需要这种反思。更何况别人已经指出了问题，为什么就不能努力去改正去避免呢？
当然，也许你是一个内向害羞的学生，能站在这里进行分享，已经是一个巨大的进步，那么，我希望你也能努力不去犯那些老师指出过的错误。你既然鼓起勇气站到了这里，就应该尽自己最大的努力做到更好。至少，不要和别的同学跌倒在同一个地方吧？
